數字化故事敘述在初中英語課程中的運用

陳春和

摘要：在當前的教育環境中采用數字化故事敘述是對學生加強素質教育的一種教學方法，數字化故事敘述的教學方法目前在國內外都已經開始推廣，采用當前的多媒體技術與故事敘述相結合的方式，能夠有效的提高學生的學習興趣，改變傳統的教學模式，在初中英語的教學方面上不斷創新，本文主要概述了數字化在初中英語教育方面的運用，以及如何將數字化故事敘述教學方法融入到課堂中去的具體措施。

關鍵詞：數字化故事敘述；初中英語；具體措施

引言：

對于當前的教學改革，以及教育方式的創新，引用數字化故事敘述的教學方法，是一個進步，首先我們應該充分了解什么才是數字化故事敘述。數字化故事敘述主要還是利用當前的科技實行多媒體教學的方式，將故事加以融合，應用到當前初中英語的教學中。這種教學方法對于英語的教學來說是一個積極影響的嘗試，不僅能夠提高學生們的學習積極性還能夠提高學生的英語素養，以及綜合能力。但是在實施過程中需要師生共同的配合。

一、教師應該做好課前準備，注重教學任務的分配

在開始一個階段的新課程前，首先要做的就是應該了解課程，把握教學進度，提前將課程安排做一個大體的規劃，整理出一份教學計劃。課程的順利進行當然不能離開學生的配合，所以，要提前分配預習任務，讓同學們了解課程安排，并且讓學生們自行挑選適合自己或者說自己感興趣的內容，讓同學們有興趣去參加到課堂中來，與此同時，教師應該注意加強引導，比如說在外研版初中英語七年級下冊的module11中，對于body language的學習中，應該讓學生們提前收集圖像資料，自己準備幾個body language，比如說kiss one's cheek還有touch one's shoulder等這種肢體語言，還有一種思路就是從文化差異著手，讓同學們分組討論各個國家或者說民族所特有的body language，并且查閱資料了解其中的含義。加強同學們的溝通交流能力，團隊協作能力。讓同學們在數字化故事的敘述中不僅能夠提高個人能力，還能夠感受到團隊精神，提高學生的集體榮譽感。

二、教師應該把握進度，注重培養學生的課堂能動性

對于教學進度的把握，教師應該加強對學生的引導，制定一個大方向的計劃，只有合理的計劃才能夠使得教學任務順利有序的開展。同時小組內部也應該制定一個詳細的計劃，這個計劃主要包括每個人的分工，開展數字化故事敘述教學方法時需要的一些準備工作，對于故事的編排，語法以及用詞的準確性要落實到每個人的頭上，整個小組共同努力，找出自己或者伙伴的問題，一起解決，最后還要確定故事的講述人，在選擇講述人的部分，作為教師應該鼓勵那些相對比較內向的學生參加，因為初中英語教學的最終目的其實還是培養學生的綜合能力。其實數字化故事敘述在我國當前的初中英語課堂上并不是很普及，所以老師應該鼓勵學生積極參加到課堂中來，畢竟這種創新的教學模式并不常見，學生們更應該把握住機會。

三、教師應該鼓勵學生們貼近生活

數字化故事敘述中的故事，其實簡單來說就是一件事，我們的生活中每天發生的精彩事情都可以稱之為故事，數字化故事敘述不過就是將故事采用當前數字化的手段表示出來。英語學習的最終目的是為了能夠在生活中能夠達到人與人之間熟練的溝通交流，所以對于課程上的設計，教師應該鼓勵學生從貼近生活，俗話說得好“藝術來源于生活。”英語同樣也是一門語言的藝術，而且將數字化故事敘述與生活相結合可以幫助學生們更好的理解課程內容，激發學生們的學習積極性。比如說在外研版初中英語七年級上冊的module3中，對于my everyday life的學習中，很明顯這個單元的內容一定是來源于生活的，學生們對于自己的日常生活是最有發言權的。再者，初中生的英語水平有限，表達能力也相對比較弱，所以生活中的故事無疑是他們最好的一個選擇。生活中的故事有快樂有苦惱，同學們采用貼近生活的故事敘述，這也是教師了解學生的一個途徑。

四、教師對學生的準備成果應該給予評價

學生們在故事的收集，編排，以及對于這個素材的設計、制作包括剪輯都需要大量的時間以及精力，對于初中來說，本身的學業安排又比較多，所以教師應該留給學生們充足的時間，同樣的學生們在精心準備好素材以后，在課堂上展示完畢并不意味著這項教學計劃就已經完成了，教師應該組織學生對每一組學生的展示成果加以討論，分析優缺點，對作品中的優秀部分要給予充分肯定，對于作品中暴露的缺點也必須及時指出，這樣學生們才能在今后的課程中，做的更好。教師也可以采取適當獎勵的方法，對優秀小組的同學給予獎勵，刺激學生們的斗志，對于進步較大的小組也應該給予充分的肯定，同時也不能忘記鼓勵作品相對不是那么好的小組，因為每個作品都是學生花費自己精力以及時間，認真完成的，每一個作品都代表著學生們的努力，所以教師要保護學生們現階段對英語學習的熱情。

結束語：

初中生處于生長發育的一個關鍵時期，這個階段的發展，可能會影響到一個學生的一生，對于學生的教育就不能僅僅停留在傳統的教學模式上，教師應該加強對學生的素質教育，為學生以后的發展建造地基，夯實基礎。數字化故事敘述這種教學方法作為教育改革下的一種創新，不僅能夠提高課堂教學效率，還能夠真正激發學生們對于英語的熱愛，讓同學們都能參與到課堂中來，提高課堂效率，促進師生之間的良好溝通。以此達到初中英語教學的最終目的

參考文獻：

[1]李海坤.數字化故事敘述在初中英語課程中設計應用分析[J].中學生英語（初中版），2011，（26）.

[2]錢玲，張小葉，郝爭.數字化故事敘述在初中英語課程中的設計與應用[J].中國電化教育，2010（08）.