羅列計

于溟慧

親愛的小星星們，走過2017，迎來2018，我們的“新作文學院”已經陪伴大家走過二十七期的歷程。從本期開始，于老師和大家玩一玩作文“三十六計”。閱讀1&2期合刊，發現一個秘密，好多同學是用“羅列計”寫作文喲。羅列有分布、排列、列舉的意思。怎么在作文中運用呢？

“羅列計”構篇

構篇是作者在孕育和創作文章時所進行的思維活動。我們小學生寫作文也要學著構篇，這樣才能有的放矢。胸有成竹知道吧，構篇就像先構思胸中之竹，它是在想象中形成的，有了構篇才好下筆成文，就不會出現“嘴咬筆桿兒，眼望天花板兒”的囧境了。

構篇可以借思維導圖來呈現。如P7《“小屁孩”爸爸》，寫自己的爸爸像個“小屁孩”，為什么這么說呢？爸爸哪里像小屁孩兒？下面開始“羅列”：

小作者羅列爸爸像“小屁孩”的種種表現之后，每一條都拓展寫成了一個小單元，有的詳細些，有的簡略些，作文的主體就成啦。這個簡單的思維導圖就是胸中的“成竹”哦。

像這樣構篇的還有P46《班有三寶》，班里群英薈萃，羅列一下吧：

在羅列的六人中，哪個事跡更突出，特點更鮮明，就重點寫，其他可以一筆帶過。小作者選擇的是愛睡、淘氣、好哭的三個“寶寶”，他們的“光輝事跡”分別寫成三個小單元，妙趣橫生。

P65《童年的遺憾》也是羅列計喲。已經六年級了，回顧自己的童年有哪些遺憾呢？羅列一下吧：

在眾多的遺憾里，選擇最突出的三大遺憾寫成三個小單元，抒寫真情實感。于老師也不禁想起自己的童年遺憾，深有同感哦。可見，小作者是很會思考和發現的。

有異曲同工之妙的是P22《窗外的泳池》，這個泳池有什么特別嗎？

羅列出的特別之處，以泳池為線串起了一串情感珠——快樂、痛苦、愜意、成長。這幾點分別獨立成段，段首的句子形成了一串羅列。和這一篇類似的是P34《之乎者也君，來也》，后半部分就用三個自然段分別羅列了小古文的魅力：小古文是一本漢語字典；小古文是一本百科全書；小古文是一本開心秘籍。

你看，“羅列計”構篇，可以是幾個并列小單元，也可以是并列段串珠；可以寫人、物、景、活動，也可以寫情感思緒等。運用此計的關鍵點是尋找并列關系，在并列中擇優安排詳略。我們學的課文中就有使用“羅列計”構篇的呢，如《黃山奇石》羅列了幾種造型奇特的巨石；《索溪峪的“野”》羅列了索溪峪山野、水野、人野；《美麗的小興安嶺》中就是四季春夏秋冬的羅列呀。

“羅列計”寫段

運用羅列計寫段就像縮小版的構篇，是在段內羅列。

如《嬌嬌地雷花》中的一段：有一朵是金黃色的，黃得嬌嫩，黃得瑰麗，黃得晶瑩，在金黃“喇叭”的中間，花蕊亭亭玉立，還戴了頂紅色的貝雷帽呢！它旁邊的那一朵，黃花瓣中有一小片是紫色的，像是長了“胎記”的小姑娘。看，那朵十分嬌艷的玫紅色的花，像涂了玫紅唇膏一樣，光彩照人。哇，有一朵竟然是一半紫一半黃，和牡丹名貴品種“二喬”差不多，像媽媽的陰陽臉兒，在我表現好時是明亮的黃色，在我犯錯誤時是暗沉的紫色，哈哈。咦？這是什么？好幾朵黃色的花上那么多紫紅色的小斑點，真奇怪，像不像臉上長了雀斑？還是胭脂沒有抹勻？呵呵。一朵一朵羅列了五種不同色的花，讓讀者充分感受到地雷花色彩的繽紛神奇。

《青瓜》中羅列青瓜形狀各異：有的直直的，像一根木棍；有的末尾有點兒彎，就像一條調皮的尾巴；有的彎彎的，像晚上出來“值班”的月牙兒。青瓜嫩的時候是青綠色的，全身長滿了嫩嫩的刺，簡直像根狼牙棒。

《美人痣風波》中羅列同學們的囧態：朱小小趕忙用劉海兒擋住紅點；馬啟瑞把手擋著臉，無臉見人；劉子偉本來就是個四眼兒，沒想到他覺得這像是百天娃娃眉頭上的紅點兒，很丟人，就擦來擦去，竟然又擦出了三個紅點，成了名副其實的“四眼”……同學們忙著“搔首弄姿”地遮羞，真是千姿百態呀。

《草蟲的村落》中羅列蟲聲：“哥啦……哥啦……”這個聲音是深沉而雄渾的男低音，不會是在喊“天黑啦……你媽叫你回家吃飯啦……”吧？“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”是誰在偷偷發電報呢？“咝……啊……咝……啊……咝……啊……”是誰在巡夜，提醒草蟲們“小心火燭啊……”？還有，還有，那個像大提琴的低沉，那個像鈴鼓的清亮，這個像小提琴的悠揚，還有一個像二胡的幽怨……

《荷花》中羅列了荷花不同階段的狀態：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

課文《翠鳥》寫它顏色鮮艷，就羅列了它頭上羽毛、腹部羽毛、背上羽毛的顏色。《桂林山水》一課你一定不陌生吧，寫水的靜、清、綠，是對水的特點的羅列；寫山奇、秀、險，是對山的特點的羅列。

哇，山水花草，蟲魚鳥獸，人事物景……都可用到羅列計喲。它簡直就是神奇的“魔法”。為了更好地認識它，我們來給“羅列計”畫個像吧：

構篇如圖，幾個主要小單元、主要段落是并列關系內容的羅列。可以取相關的一組小標題串起來，如例文的“×寶寶”“×寶寶”“×寶寶”；也可以用一個相同句式串起來，如例文的“小古文是一本……”。

寫段如圖，在段內的某一部分采用“羅列計”。用“有的……有的……有的……”等表示并列關系的時間、地點、名稱、形狀、聲音、顏色等詞語進行串連。

小星星們，“羅列計”是不是超級簡單呢？于老師還要說“羅列計”超級實用喲。讓我們行動起來，馬上小試牛刀。

寫一寫你的老師或者寫一寫你參加的運動會，也許你想寫一寫你的幸福時刻……自己選擇一個內容，試著運用“羅列計”構篇吧。

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