芻議多媒體技術與視覺傳達設計教學的改革發展

魏曄

摘 要：隨著多媒體技術發展，對視覺傳達設計教學工作產生了較多影響，如何做好視覺傳達設計教學實踐優化調整方面的工作成為人們需要重點考慮的內容。本文對多媒體技術與視覺傳達設計教學的改革發展進行具體分析，從教學內容的設置、教學模式的應用等角度進行闡述，希望為視覺傳達設計教學工作的開展和改革發展提供一定啟發和參考。

關鍵詞：多媒體技術 視覺傳達設計教學 改革發展

傳統視覺傳達設計教學工作對學生藝術設計基礎知識、數字技術的簡單應用方面較為關注，對多媒體技術應用方面的工作有所忽視，無法更好的滿足學生的學習需求，對視覺傳達設計教學工作的開展產生一定影響。本文對多媒體技術與視覺傳達設計教學的改革性發展的相關內容進行具體分析，希望高校教師可以對多媒體教學課件及其他手段進行合理應用，充分調動學生感官，促進教學水平的提升。

一、多媒體技術與視覺傳達設計教學的改革發展

1.視覺傳達設計教學內容的創新優化

在視覺傳達設計教學工作開展過程中，教師對多媒體技術進行合理應用，對其高效、大容量以及視聽效果極佳的優勢進行充分發揮，將教學工作朝著交互性、開放性的方向進行調整，以一種更加生動、形象和直觀的形式將教學內容展現在學生眼前，表現方式由最初的2d轉變為3d或4d圖像形式，激發了學生對視覺傳達設計教學內容的學習興趣，讓學生能夠對知識進行更好的理解，同時課堂氣氛也更加活躍。此外，多媒體技術手段的使用打破了傳統教學工作時空間方面的限制，例如教師將微課視頻、PPT等教學資源上傳至校園網，學生可以根據自己的需求和薄弱點進行選擇性下載和觀看；在線課堂和交流的方式可以使學生及時獲得教師的指導和幫助，同時也可以使教師掌握學生的共性問題，為后續課堂教學工作的開展提供更多指導和方向，提高了視覺傳達設計課堂教學效率[1]。

2.教學模式的改革發展

在傳統視覺傳達設計教學理念的影響下，不同高校的視覺傳達設計教學工作較為相近，并且逐漸形成了一套規范化的形式，使高校變成了人才的“加工廠”和“生產線”，缺乏自己的想法和創新意識，對視覺傳達設計專業發展產生一定影響，為了打破視覺傳達設計教學工作的瓶頸，可以對多媒體技術進行充分利用，為學生播放和展示更多有趣的設計作品，使學生在觀看和欣賞的過程中鍛煉自己的發散思維能力、創造能力和想象能力，在開闊視野的同時能夠進行更多的觀察和思考。新時期視覺傳達設計專業對學生提出了更多的要求，為了培養出更加優秀的復合型人才，提高學生的綜合素質，教師可以對多媒體技術進行充分利用，通過微課、在線課堂等多種形式展開教學工作，使學生能夠掌握更多領域和學科的知識，促進其藝術修養、專業素養等方面的提升，使其可以根據自己的特長、喜好等進行自主性學習和針對性提高，充分發展自身潛能優勢，使視覺傳達設計更具特色、創新性和個人風格，促進視覺傳達設計教學工作的改革發展和實效性的提升[2]。

二、多媒體技術應用的提高方法

1.多媒體技術和傳統教育方法的優勢互補

為了促進視覺傳達設計教學工作質量及效率的提升，需要對多媒體技術及傳統教育手段進行結合，實現優勢互補的目的。多媒體技術無法徹底取代傳統教學方法，并且無法代替教師的傳道授業解惑，例如在僅使用多媒體技術時，學生的自由度過高，教師無法對學生進行更多的直接觀察和監督管理，而僅使用傳統的教學手段時學生可能興趣不高，缺少新鮮感，并且無法將注意力更好的集中；針對上述問題，教師結合視覺傳達設計教學內容錄制了多媒體教學視頻，構建名師課堂和學習網站，使學生可以根據自己的喜好興趣和學習需求等下載多媒體教學資源，隨時隨地進行觀看，接觸到更多、更加豐富的知識；此外，學生可以根據自己在課堂上未能理解的內容進行針對性突破學習，重復觀看微課或課件中的內容，并且可以隨時暫停和思考，在遠程教學服務的支持下在線向教師進行提問尋求幫助；學生亦可事先對微課視頻、PPT等教學資源進行下載觀看，對教學內容的大概內容進行了解，掌握視覺傳達設計的教學重點，并且對自己未能理解的內容進行標注和明確，在課堂教學過程中有重點的進行聽講和提問，促進視覺傳達設計教學效率、效果等方面的提升[3]。

2.融入更多人文元素

視覺傳達設計教學中，多媒體技術的應用可以將教學內容以一種更加直觀、生動和形象的方式展示給學生，為學生信息閱讀、接收等提供更多便利，幫助學生理解，但是盲目的崇拜與向往依舊是不可取的，在交流方式產生變化的同時，教師需要對人文價值關懷產生更多關注。教師對多媒體技術進行使用時，需要對師生關系方面的問題進行思考，除了在線進行溝通和交流的同時，也需要和學生進行更多直接溝通，增加師生之間的熟悉感，建立良好融洽的師生關系，并且在交流過程中對學生進行更多潛移默化的影響，為學生視覺傳達設計專業水平、職業道德素養等方面的培養奠定基礎，避免使學生變成設計機器，讓學生可以設計出更多具有新意、能夠打動人心的作品，并且將人文思想融入設計中，更好的滿足人們的需要。多媒體技術在視覺傳達設計教學中的應用逐漸增加，在應用多媒體技術的同時，教師還需要充分考慮視覺傳達設計教育理論方面的內容，通過教學和引導提高學生的設計及創新改革能力，使其能夠在合理借鑒的同時將更多自己獨特、優秀的想法融入設計中，更好的完成教學目標。

結語

總結全文，為了促進視覺傳達設計教學質量及效率的提升，教師可以結合學生實際情況和學習需求等對多媒體技術進行合理利用，充分發揮多媒體教學資源的作用，使學生獲取更多的專業知識，并且為視覺傳達設計教學工作增添更多趣味性，將更多的人文元素融入其中，為學生視覺傳達設計水平的提升及未來發展提供更多支持。

參考文獻

[1]李彥艷.多媒體技術與視覺傳達設計教學的創新性分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（23）：205.

[2]劉瑩.論多媒體技術與視覺傳達設計教學的創新性發展[J].大眾文藝，2016（23）：227.

[3]龔延恒.論多媒體技術與視覺傳達設計教學的創新性發展[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（4）：292.