隨遷農民工子女心理健康問題研究

葛鳳利 陳錦霞

摘要：在城鎮化進程不斷推進的背景下，跟隨農民工進城的子女規模也在不斷擴大，隨遷農民工子女的心理健康問題亟待關注。本文首先分析隨遷農民工子女心理健康問題的現狀，其次，從不同主體維度，試圖總結出隨遷農民工子女之所以產生心理健康問題的原因。最后針對原因，提出相應的解決對策。

關鍵詞：隨遷農民工子女 心理健康 家庭 學校 社會

中圖分類號：B844 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0158-02

隨遷農民工子女在城市的夾縫中求生存，這讓他們比同齡其他的群體更加敏感，從而出現不同程度的心理缺陷，甚至是行為偏差。這不僅影響他們的身心健康，更影響整個社會的發展。隨遷農民工子女的心理健康問題已不容忽視。

一、隨遷農民工子女心理健康問題的現狀

隨遷農民工子女一直是社會關注的焦點人群，除了社會上經常探討的教育問題，心理健康問題也是目前亟待關注的話題之一。就隨遷農民工子女的心理健康問題而言，具體表現為如下幾個方面：

（一）農民工父母與隨遷子女的情感溝通缺失嚴重

由于農民工的工作勞動強度大，在家時間極少，很少能在工作和孩子間找到平衡，缺乏與子女的情感溝通，缺少對孩子的關愛。父母無暇顧及孩子的生活和學習，在孩子身心發展過程中起到重要作用的依戀關系，也因此而中斷。

（二）隨遷農民工子女性格缺陷比例較高

由于農民工長期忙于打工，與子女相處時間少、感情聯系甚少，極少關心孩子的心理感受，這導致很多孩子形成孤獨、膽怯心理，甚至養成孤僻的性格。除此之外，父母無暇顧及孩子，只能以金錢物質補償他們，孩子的生活幾乎毫無約束，這在無形中又助長了他們任性自私、以自我為中心、叛逆、蠻橫霸道等極端性格。

（三）隨遷農民工子女的心理障礙現象較為常見

隨遷農民工子女正處于青春期，他們對個人身心、學習和生活等方面獨特的理解與認識，使他們在心理發展上存在很多的困惑與問題，也因此引發各種心理病癥，如與人交往時會產生焦慮不安的感覺，覺得生活枯燥無味、沒有意義，缺乏應有的自信心等。

（四）隨遷農民工子女的社會價值觀錯位嚴重

在城市工作后，農民工父母一方面改善了家庭的經濟狀況，另一方面對子女的學習和心理的關注相對減少，由于忙于工作無法照顧孩子，采取物質補償和放任自由的方式來教養孩子，這導致孩子養成亂花錢、耍闊氣的壞習慣，部分子女認為，沒有文化一樣可以打工賺錢，進而發展成“拜金主義”傾向。

（五）隨遷農民工子女易違反社會規范出現行為偏差

家長由于忙于工作，孩子只要不惹是生非，他們對孩子的行為大都采取放任態度，及時有效的約束管教相對缺乏，致使部分隨遷子女在家不聽管教，在學校不遵守紀律，遲到、曠課、撒謊、打架等行為時有發生，甚至沉迷于網吧、游戲廳和桌球室，更甚者與社會上的不良青年廝混，形成行為偏差。

二、隨遷農民工子女產生心理健康問題的原因

經過調查研究和文獻研究，結果表明，影響隨遷農民工子女心理健康的主要有自身特點、家庭、學校、大眾傳媒以及社會幾個方面的因素。本文在歸納隨遷農民工子女產生心理健康問題的原因時，也嘗試從這幾個方面進行分析與總結。

（一）家庭教育的缺失

農民工要么由于傳統習俗的影響及自身文化水平的局限對孩子的教育簡單粗暴，要么忙于生計，不能有意識地培養孩子良好的品行。父母本身文化水平不高，所以他們對于全面地塑造孩子良好的思想品質力不從心。父母忙于工作早出晚歸，無法與孩子有過多交流，甚至有些父母上夜班，與孩子在家時間恰巧岔開，見面機會更少。農民工父母忽視了孩子還是需要引導監督、需要關愛的未成年人！

（二）學校培養的偏差

目前大部分公立中小學基本不接受外來務工人員子女，而接受外來務工子弟的學校，作為民辦學校，以贏利為目的，辦學條件被降到最低，存在很多問題。如師資力量弱，老師知識水平不高、缺乏教學經驗，難以保證教學質量。因此，學校對學生學習和生活習慣的培養、人格的塑造、法律法規知識教育等方面的工作存在缺漏。另外，學校對犯錯的隨遷農民工子女往往“懲戒有余”而“疏導不足”，處理方式通常簡單粗暴，動輒處分、叫家長，嚴重的全校通報、開除學籍，等于將問題學生拋向家庭和社會，這種責任轉移，偏離了促進學生全面發展的目標。

（三）大眾傳媒的副作用

隨著互聯網發展，網絡文化滲透到隨遷農民工子女生活的各方面。由于自身特殊性，網絡文化在豐富日常生活的同時，也使他們的健康成長受到影響。隨遷農民工子女大多體力充沛、反應敏捷、善于模仿，喜歡嘗試新鮮東西，作為未成年人，他們很容易受到各種不良社會風氣影響。開放性網絡文化所帶來的有害信息泛濫成為滋生他們心理問題的溫床，其隱蔽性、虛構性和無拘束性，都可能使各種不良文化和有害信息腐蝕他們的心靈，扭曲他們的價值觀，進而出現行為偏差。

（四）社會環境的影響

當前，我國面臨著同一時空下多種文化特質并存交織的情況，多種消極的思想文化也成為影響我國青少年價值選擇的主要思想源，也為隨遷農民工子女產生心理問題發生行為偏差提供了心理環境和社會土壤。除此之外，由于農民工及子女主要居住在城鄉結合部及城中村，這里人口復雜，也是黃、賭、毒高發區，生活環境的不良風氣會導致隨遷農民工子女不良人格的形成。部分條件相對較好的農民工即使居住在城區較中心的位置，但居住地周圍鄰居卻提防、漠視他們。鄰里關系的緊張，也間接影響了孩子的身心健康。

三、解決隨遷農民工子女心理健康問題的對策

要解決上述問題，應從造成隨遷農民工子女心理健康問題的根出發，設計一套完整的家庭、學校、大眾傳媒、社會相結合的合作模式來探索解決隨遷農民工子女的心理健康問題。

（一）提高家長素質，開發家庭教育功能

家庭是孩子成長的第一場所，是影響孩子心理健康的關鍵因素。要從家庭方面解決隨遷農民工子女心理健康問題，具體應做到：一是對農民工進行職業技能培訓，改善家庭經濟收入狀況。在此基礎上更重要的作用在于父母有更多的時間關注對孩子的教育。第二，提高農民工的家庭教育能力，促進親子關系的和諧發展。政府相關機構在農民工聚集地對缺乏科學教育方法的家庭，定期進行家長培訓，通過這種方式來改善農民工父母的家庭教養方式。第三，農民工父母要以身作則。父母作為孩子成長的第一位老師，應以身作則，努力提高自身素質，為子女起到良好的示范作用。同時，還應該注意加強與子女的溝通，時刻關注其身心發展，建立民主型的教養方式，在互動中完成對子女的正確引導。

（二）完善學校心理健康教育，落實學校的教育責任

學校是孩子的重要的社會化機構，農民工子弟學校作為培養隨遷農民工子女的主力軍，尤其要落實好重視學生心理健康教育的責任。具體來講應從以下幾個方面做起：一是開展形式多樣的心理健康教育活動，關注學生心理健康。利用多種校園傳播載體傳授心理健康知識，培養應對心理問題的能力。還可在學校設置相關心理輔導室、咨詢信箱、電話咨詢熱線等，組織專門教師進行心理疏導，解決學生內心負面情緒，及時避免心理健康問題帶來的負面影響。二是提高學校教師專業素養。避免教師因學生的成績或以往記錄，從而對學生產生歧視或忽視態度。三是改變簡單粗暴的管理方式，提高管理水平。當前大多數農民工子弟學校 “懲戒有余”而“疏導不足”的管理方式不利于學生的心理健康，還有可能會加重隨遷農民工子女的偏差行為。

（三）充分發揮大眾傳媒宣傳教育的優勢作用

一方面要充分地利用大眾傳媒進行宣傳，倡導對農民工的尊重和接納。同時，使隨遷農民工子女在周圍人的尊重和接納下，下意識地約束自己的思想和行為。另一方面，要針對隨遷農民工子女的心理健康問題，大力進行心理健康方面的宣傳教育，提高社會各界對隨遷農民工子女心理健康教育重要性的認識。同時，宣傳隨遷農民工子女中的杰出人物，也能充分發揮榜樣的引導示范作用。除此之外，推出專門的針對隨遷農民工子女的心理健康教育的節目，進行心理衛生宣傳，普及心理衛生知識，給予他們心理支持。

（四）創新社會教育，充分發揮社會力量

充分發揮社會力量在解決隨遷農民工子女心理健康問題中的作用，應從以下方面入手：一要遵循“小政府、大社會”的發展方向，以政府購買服務方式，通過項目化購買、市場化運行、社會化發展，打造政府體制外專業化、職業化的隨遷農民工子女服務的社會工作者隊伍，促使政府職能從提供服務向提供政策轉變。二要豐富社會組織的活動，除了專業服務的提供之外，重點還在于為隨遷農民工子女提供活動的載體。具體做法可通過開展各種既有教育意義又使隨遷農民工子女感興趣、長知識的活動，逐步將有心理健康問題的農民工子女吸引到其中。同時，還可以引導他們參加一些社會公益活動，通過活躍整個社會文化生活的氛圍，來形成健康向上的社會文化環境。

四、結語

解決隨遷農民工子女心理健康問題的工作，是當前乃至以后較長一段時期內的一項重要工作，該群體的健康成長需要家庭、學校、大眾傳媒、社會以及自身各方面的共同努力才能實現。只有家庭、學校、大眾傳媒、社會等各方面的共同努力，才能為隨遷農民工子女的健康成長打造出一片明凈的天空。

參考文獻：

[1]馬佳.隨遷農民工子女心理健康的社會工作介入研究[D].蘇州大學，2012.

[2]劉清.城市農民工子女的心理狀況調查與對策研究[D].南昌大學，2007.

[3]秦啟文.現代社會學[M].重慶：重慶出版社，2011：130-165.

[4]風笑天.現代社會調查方法[M].武漢：華中科技大學出版社，2008：122-150.

[5]章志光.社會心理學[M].北京：人民教育出版社，2008：592-614.

[6]楊莉.農民工隨遷子女心理健康狀況調查研究[J].長江論壇，2012（1）.

[7]黃玉嬌，梁友.關于南寧市義務教育階段農民工子女教育問題的思考[J].中共南寧市委黨校學報，2102（6）.

責任編輯：孫 瑤