于環境中浸潤，于體驗中傳承
——山東省臨朐縣東城街道七賢小學傳統文化教育側記

文 | 吳洪濤 王振千

近日，山東省濰坊市臨胊縣東城街道七賢小學被濰坊市教育局確定為“第一批濰坊市傳統文化體驗教育實驗學校”。

近年來，七賢小學以“用傳統文化潤澤心靈，以體驗教育奠基人生”為宗旨，圍繞傳統文化體驗教育開展活動，進一步完善學校的德育體系，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養德學兼備、懂事明理、學做真人、全面發展的儒雅少年。

多措并舉，傳統文化融入校園

中國傳統文化博大精深，學習和掌握其思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。七賢小學以多種方式在校園中傳承傳統文化，潤澤學生心靈。

聆聽經典文化 七賢小學地處明朝江北第一個狀元馬愉的故里，有優厚的傳統教育優勢。學校開發申報的“馬愉狀元祠和狀元墓”教育基地，被濰坊市確定為“濰坊市小學生素質教育社會實踐基地”。

學校以“踏尋狀元足跡，聆聽經典文化”為主題，通過參觀狀元祠，聆聽狀元事跡，清明節祭掃狀元墓，在狀元祠前舉行新生開筆典禮等活動，培養學生的愛國情懷、遠大志向、嚴謹治學的態度，發奮學習的精神。

打造“詩意課堂” 學校把學習傳統文化與詩教進校園活動相結合，逐步構建不同學科“詩意課堂”的教學模式，努力使傳統文化與小學生的童真童趣相契合。

設置國學課堂 在保證必修課程開齊開全的前提下，合理設置國學課程，讓學生走進國學課堂，學習、體驗、傳承傳統文化。每周設一節國學誦讀課，每月召開一次以國學誦讀為主題的班隊會。利用校園多媒體網絡和學校宣傳平臺——童心廣播站，傳播經典國學，讓傳統文化之花在校園盛開。

開展經典誦讀活動 學校舉行經典誦讀大賽、書法比賽、“古韻今風”團體操匯演等活動，讓學生感受經典，熱愛經典，為構建儒雅育人校園創造良好氛圍。

開展“家書傳承”活動 筆尖在信紙上輕輕掃過，字跡被思念浸潤升華，生活中的點點滴滴，心中的千絲萬縷，都印載于筆墨之中，蘊含在字里行間。學校開展“家書傳承”活動，短短的一封家書，對孩子來說，是筆墨生香，更是情深意長。紙短情長，在家書傳承中把愛傳承下去。

通過探尋狀元精神、開設國學課堂、開展“家書傳承”活動等，傳統文化潛移默化地融入校園生活，讓學生感受經典文化的魅力，促進學生的全面發展。

創設平臺，在體驗中傳承文化

學生社團是校園文化的重要載體，是學生身心發展、拓寬興趣和開闊視野的主要陣地，是完善學生知識結構，展示學生個性，發展特長，內化能力的第二課堂。學校開設文學類、藝術類、體育類、手工類、益智類等5大類16個社團，根據教師的輔導意向安排各社團的輔導老師，要求教師編制具有校本特色的社團教材，并組織社團教材專項評比。在社團教材的開發過程中，老中青教師各顯其能，無論是體例編排，還是內容選擇，都力求精益求精。在日常的社團教學管理中，堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節社團課的效率。

學校圍繞“把社團活動打造成學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點”，開展形式多樣的社團活動。書法社團把寫春聯融入書法創作中，開展書法進社區、進村莊等活動，受到社會好評。刻紙社團以非遺文化“過門箋”為主要學習內容，學生通過走訪民間老藝人、親自刻制過門箋等方式感受身邊的傳統文化。該社團師生多次到梨花埠綜合實踐基地參觀學習，探尋刻紙藝術的奧秘，將過門箋傳統工藝發揚光大。舞龍社團聘請民間藝人教授學生舞龍技藝；詩歌社團以“七賢詩社”為紐帶，讓學校師生寫詩作賦蔚然成風；農耕社團以《莊農日用雜字》為基礎，動手制作農具模型，并在“基地”上親自體驗農具的使用。社團給了孩子們學習、體驗、傳承傳統文化的平臺，也讓校園生活更加豐富多彩。

學校以春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日為契機，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，讓學生認知傳統、弘揚傳統。利用母親節、父親節等節日開展“感恩父母， 踐行孝心”的實踐活動。以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”“感恩社會”“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

近幾年，學校在傳承傳統文化方面所做的努力受到認可，獲得《濰坊教育》校園文化創新獎，學校先后被評為市級規范化學校、“齊魯詩教先進單位”“中華詩教先進單位”、濰坊市傳統文化體驗教育實驗校、濰坊市課程整合實驗校，被確定為“濰坊市小學生素質教育社會實踐基地”，成為山東省研學旅行“行走齊魯”資源單位，學校連續四年獲縣教育局工作先進單位稱號。

未來，學校仍將努力踐行傳統文化體驗教育，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍；不斷推進“用傳統文化潤澤心靈，以體驗教育奠基人生”的育人機制，完善圖書室、班級圖書角，利用板報、櫥窗，宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍；統籌安排，從學生的需要出發，以中國優秀的傳統文化為載體，積極為學生創建良好的學習環境，以豐富的實踐活動激發學生學習傳統文化的興趣，促進學生的全面發展，努力讓他們成為祖國合格的建設者和接班人。