把生活的體驗(yàn)權(quán)還給孩子

朱金花

早上與孩子一起在中餐店吃飯。時(shí)間緊張，我與孩子分頭行動(dòng)——孩子幫我拿筷子和勺子，我負(fù)責(zé)結(jié)賬埋單。然而，埋單的隊(duì)伍卻遲遲不肯前移。

我前面的一個(gè)小男孩，大約五六歲，手里拿著3元錢，呆呆地站在柜臺(tái)前面。我朝柜臺(tái)看去，原來結(jié)賬機(jī)器壞了，收銀員正拆開機(jī)器準(zhǔn)備修理，小男孩目不轉(zhuǎn)睛地端詳著，饒有興致。這時(shí)，一個(gè)30多歲的女人氣勢(shì)洶洶地沖到了柜臺(tái)。

“孩子就買一根烤腸，你先賣給他，再修不行嗎？”人還沒走上前，已然進(jìn)入罵架模式。一個(gè)年紀(jì)略大的服務(wù)員過來，給孩子拿出烤腸，收錢了事。本以為事件已經(jīng)平息，沒想到精彩的罵戲還在后面。

“這是我第一次鼓勵(lì)孩子自己買東西，結(jié)果就遇到你們這些不配合的！”女人不依不饒地對(duì)著收銀員喊叫著，“這不是打擊孩子的積極性嗎？”餐廳所有人的目光瞬間都聚焦到這對(duì)母子身上，這下小男孩反倒局促不安起來。他拽拽媽媽的衣角說：“我看姐姐拆那個(gè)機(jī)器很好玩呢，咱們走吧！”然后牽著媽媽的手離開了餐廳。

這時(shí)我聽到收銀員小姑娘嘟囔：“見過那么多鼓勵(lì)孩子買東西的，沒見過這樣的。又不是故意刁難她家孩子，我看那孩子反倒被他媽嚇得不輕。等一下又怎么了？”

最后的一句話戳中了我。是啊，為什么不能讓孩子接受一個(gè)真實(shí)的等待？

我們?yōu)榱诉_(dá)到某種效果，布置了劇情A，結(jié)果演變成了劇情B。然后我們就開始著急上火，發(fā)飆耍性子。要知道，沒有誰有義務(wù)陪你完成最初的劇情設(shè)置。你若想按照這樣的設(shè)想教育孩子，請(qǐng)回家關(guān)起門來自己演。

仔細(xì)回想，我們每個(gè)家長都利用自己的發(fā)散性思維，想象出孩子的各種不爽，然后施以關(guān)心。至于這些愛，孩子到底是否需要，父母并沒有考慮。

幼兒園的午飯是炸帶魚，媽媽擔(dān)心魚刺卡在孩子喉嚨里怎么辦；自家的娃想約小朋友玩，被對(duì)方拒絕了，孩子還沒表現(xiàn)出難過，媽媽就已經(jīng)送上了溫暖的懷抱；一起玩耍的3個(gè)男孩子比賽騎自行車，騎到最后的小男孩正準(zhǔn)備與媽媽分享騎完全程的喜悅，結(jié)果媽媽送上一句掃興的安慰：“第3名也不錯(cuò)?！?/p>

在我看來，孩子未必弱小，大人不見得堅(jiān)強(qiáng)。不放心讓孩子自己吃飯，擔(dān)心孩子吃不飽、喝不好；不舍得讓孩子在與同齡人相處中受挫；不敢給孩子看看真實(shí)的世界，擔(dān)心孩子接受不了人情冷暖和世態(tài)炎涼?？傁霝楹⒆愉佋O(shè)最好的路徑，選擇最準(zhǔn)確的目標(biāo)。這是怎樣的一種焦慮，才能如此“玻璃心”？

我們小時(shí)候，不也時(shí)常抱怨父母這樣嗎？如今換了角色，我們并沒有比我們的父母高級(jí)多少，依然在做捆綁銷售關(guān)愛的事。

請(qǐng)把生活的體驗(yàn)權(quán)還給孩子，放手讓他們?nèi)リJ。

（摘自《泰興日?qǐng)?bào)》）