“花樣籃球”園本課程開發的價值與實施途徑

張玉燕

【關鍵詞】 農村；幼兒園；花樣籃球；園本課程；價值；途徑

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）11—0082—01

一、開展“花樣籃球”園本特色課程的價值

1.“花樣籃球”運動更適宜在廣大農村幼兒園開展。首先，籃球作為我國一項全民運動項目，有著深厚的群眾基礎，普及率較高，幼兒受到耳濡目染的影響，易于接受。其次，作為中西部地區農村幼兒園，正處于起步發展階段，建設經費相當緊張和有限，大多數存在大型幼兒玩具器材奇缺、不達標的問題。但“花樣籃球”作為一項基礎課程，它注重運動的游戲性、刻意弱化運動的對抗性，對活動場地的要求不高，并不需要單獨建設活動場地，農村幼兒園可以因地制宜，充分發揮農村活動場地開闊、教輔人員充裕等資源優勢，大力推廣和普及。

2. “花樣籃球”運動作為一種全民運動， 具有顯著的鍛煉價值。“花樣籃球”是以基本動作為主要內容，以游戲活動為形式，以增強幼兒體能為主要目的一種趣味游戲活動。在籃球游戲中進行基本動作技能訓練，既能使幼兒掌握玩籃球的技能，又能使幼兒身體得到鍛煉，提高身體機能，促進身體各器官的生理功能，提高神經系統的工作能力，促進幼兒生長發育和身體健康，調動幼兒活動的積極性，促進幼兒健康心理的形成與發展，培養幼兒注意力、想象力、創造力、思維能力及對空間、時間的感知判斷能力，同時，還能培養幼兒勇敢、機智、團結互助等優良品質，活潑、開朗的性格以及勇敢頑強、 機智果斷的意志品質。此外，在培養幼兒敏銳的觀察力、 判斷力和反應能力、促進人體速度、 耐力、 靈敏、 協調性等多方面素質的過程中，也有著非常重要的作用。

二、實施“花樣籃球”園本課程的有效途徑

1.積極引導，激發興趣。愛玩、對世界充滿好奇是幼兒的天性，但幼兒同時也存在關注時間短、喜新厭舊等特點。在教學中，我們發現，很多幼兒創新性不強，不能創新多種玩法。有的幼兒拿著籃球拍幾下之后就不知怎么玩，有的勉強走幾步，也是弓著背、彎著腰、跟不上節奏，很快對其失去興趣，便把籃球當成板凳坐。因此，我們注重教師培訓，積極鼓勵引導幼兒，將籃球作為我們健康、快樂玩耍的好朋友。一方面，幼兒園充分發揮教育環境的主導作用，在園內開展“籃球運動知多少”環境創設活動。教師、家長、幼兒三方聯動，共同收集有關籃球運動的資料，將其布置在運動場的各個區域內，讓幼兒了解籃球的一些基本知識，營造出濃郁的籃球校園文化。另一方面，在正常教學活動的基礎上，我們有效利用時間與空間，利用幼兒在園內的晨練活動、早操時間、大課間活動、離園前后的時間組織幼兒進行花樣玩籃球活動，練習玩籃球的基本動作，保證每天練習的時間不少于一小時。

2.分層實施，構建園本課程體系。科學合理的園本課程體系是“花樣籃球”運動得以持續開展的生命線，在活動開展過程中，要根據大、中、小各班幼兒身心及動作發展的特點及規律，合理設置不同年齡段“花樣籃球”的訓練目標、動作技法、訓練要求，從而逐步提升幼兒的籃球運動水平。經過筆者多年教學經驗和反復實踐，逐步探討出了一套小班以滾球、拍球、投球類游戲為主，中班以拍球、拋球、接球類游戲為主，大班以運球、傳球、投球類游戲為主 的“花樣籃球”園本課程教學體系。“花樣籃球”園本課程體系形成，使得“花樣籃球” 活動得以在廣大幼兒園推廣和發展，成為幼兒園一項特色教育教學活動。

3.寓教于樂、寓教于藝術，開展特色花樣籃球操活動。創編“花樣籃球”課間操是實施“花樣籃球”園本課程的有效途徑之一。為進一步驗證園本課程效果，筆者根據“花樣籃球”運動花樣，結合幼兒韻律器械操，將原地拍球、曲線運球、互相傳球、交替拍球等動作一氣呵成，配以動感十足、節奏鮮明的音樂，創編了一套幼兒特色的“花樣籃球”課間操。由于課間操有形式新穎、簡單易學、律動感強、易于接受等特點，深受幼兒們的喜愛，“花樣籃球”活動已逐步成為幼兒園一種常態化的運動形式。通過籃球操活動，幼兒的表現力得到了充分的展示，審美情趣得到了陶冶，“花樣籃球”特色得到了發揚。

（本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《農村幼兒園“花樣籃球”園本課程的建設與實踐研究》研究成果，課題立項編號：GS[2017]GHB2270）

編輯：王金梅