淺析如何激發學生學習書法的興趣

黃桂波

摘要：隨著新課程改革的深入發展，國家對教師，對學生的成長提出了更高的要求。為了提高中學生的整體素養，學校的各科教學都在探索和嘗試新的教學模式和教學方法以適應社會發展的要求。但書法教學不同于其他學科的教學，因為書法教育并沒有納入中小學考試，學生只注重文化科學習，對書法學習的興趣度不高。在教學過程中我深刻的體會到，無論教師多么認真的指導教學，如果學生沒有學習書法的動機和興趣，一切功夫都是徒勞，學生也不可能學好書法。所以我們應善于運用各種方式和不同的教學方法激發學生學習書法的興趣。

關鍵詞：書法教學；書寫水平； 興趣培養

我們通過對中學生的書寫水平進行調查，發現有許多學生的漢字書寫不正確、筆順錯亂、字體結構不準和字跡潦草等現狀，真正能達到新課標“正確、端正、卷面工整要求的僅占小部分。學生的作業和試卷字跡潦草難于辨認，已經嚴重的影響到文化科的學習和成績的提高。追其原因，其一，是書法教學長期以來被忽視，學生書寫基礎薄弱。在中學，由于學科繁多，書法課的內容與中考升學無關，學校對書法教學管理偏于隨意性，對課堂教學的檢查、評價不落實，教師在教學過程中往往只是走過場而已。加上初中階段文化科學習任務重，學生為了追求效率要盡快的完成作業或試卷，所以盲目追求速度，結果是作業試卷書寫字跡潦草。其次，初中生基本都在使用電子產品，所以更多時候是用鍵盤輸入代替漢字手寫，因此造成了學生不愿意去寫字，對學習書法毫無動機和興趣，所以出現了書法教學難于開展。本文將結合自己實際的教學活動，淺析在中學書法教學中激發學生學習書法興趣的幾點看法。

一、營造濃厚的書法文化氛圍，激發學生的學習興趣

在初學書法階段，有部分學生會認為書法課就是隨便寫寫字，很容易學；有部分的同學認為書法課很枯燥，很無聊，沒有興趣，針對這些情況，我們在教學中就應該善于運用各種方法和技巧激發學生的學習興趣。只有學生對學習書法的興趣形成了，才能變成一種源源不斷的學習動力和信念，而這種信念將使學生在練習書法過程中始終保持不怕吃苦和困難挫折，最終才會練好書法。例如：在書法室張貼古代書法家的圖片及代表作品，使學生從中受到一些啟發；學校也可以邀請比較有影響力的書法名家來學校辦書法展覽和揮墨交流活動，以此讓學生有機會觀摩，欣賞和學習，從而起到很好的熏陶作用，激發學生對書法學習的強烈愿望 。同時還可以在校園里設置一個書法櫥窗或書法長廊，張掛一些學生創作的優秀作品，一些學生看到同學的優秀作品后，就會產生“心臨手摹”的感覺，從而激發學生強烈的求知欲望。通過環境的渲染，陶冶學生的高尚情操，提高學生的審美情趣，并且從中得到有益的啟示。

二、穿插講書法家練習書法的故事，增強吸引力

現在的中學生都喜歡聽有趣的故事，所以通過講古今書法家有趣的學書故事，可以激發學生學習書法的興趣。在中華五千年的燦爛文化中產生了許多偉大的書法家，而他們勤奮學書的趣聞、軼事能起到很好的典范作用。為了增強吸引力，我們在上書法課時可以先給學生欣賞名家書法作品和穿插講書法家學習書法的故事，然后再開展書法技巧的教學。因為當學生學會了欣賞書法作品的美，才有可能產生熱愛書法的想法。

例如：為了鼓勵學生有恒心有毅力地練習書法，我給學生講草圣張芝持之以恒池水盡墨的故事，激勵他們堅持不懈地努力練習書法；當學生練習書法產生厭倦情緒時，這時侯我們又要講其它的書法故事來激勵學生繼續堅持練習，如講智永習字閉門不出十余載退筆成冢和懷素用芭蕉葉練字的故事等，使學生在愉快、輕松的氛圍中受到教育和啟發，激發他們立志學好書法的愿望。

三、采取靈活多樣的教學方式，激發學生學習書法的興趣

在書法教學中，我們可以采用靈活多樣的教學方式來增強學習的趣味性，從而促進學生始終保持對學習書法的強烈興趣。因為學習書法的過程是一個單調乏味漫長的過程，所以，靈活多樣的教學方式可以給學生帶來無窮的樂趣。例如，在教學中我們可以采用軟筆和硬筆教學相結合方法，相輔相成。當我們在教學中遇到字體的筆法和結體較復雜的情況時，在講解時要盡可能的詳細入微，清楚生動。教師在現場示范時要認真，在分析字形、筆法、結構等特點時要詳細清楚，讓學生非常直觀的看到書寫過程。

四、開展豐富多彩課外書法活動，展示學生才藝

在書法教學中，為了提高學生學習書法的積極性，我們可以開展豐富的課外書法活動。比如：鼓勵學生加入學校的書法社團和積極參加學校組織的書法比賽活動。學校在開展學生的書法比賽和展覽活動時可以設立金、銀、銅獎等，同時請學校領導向獲獎者頒發獲獎證書增強學生的自信心。除此之外，教師也可以鼓勵學生多參加社會組織的各項活動。比如過春節時，學生可以參加社區組織的下鄉寫春聯，給親戚朋友們寫春聯，自己寫自己家的春聯等活動。同時還可以鼓勵學生在長輩過生日的時候，用自己紅色宣紙寫上祝福語送給自己的長輩。當學生得到來自于長輩的夸贊時，會體驗到書法帶來的快樂，從而鼓舞學生繼續學習書法的斗志。

總之，在書法的教學過程中，我們應善于運用各種方式和不同的方法激發學生的學習興趣和調動學生的積極性，讓學生對學書法形成持久穩定的內在興趣，然后才會養成自覺練習書法的習慣，從而使書法水平進步的更快。

參考文獻：

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[3] 趙艷.探討我國書法教學現狀與改革方向[J].新課程（教育學術版），2008（01）