中職計算機實訓教學模式探析

王賢全

摘要：實訓是中職計算機專業教學的重要環節，從提升畢業生的崗位競爭力層面，需要加強實訓教學模式創新，想方設法培養學生的專業技能、動手能力、團隊協作意識，使其能夠勝任未來崗位發展需求。

關鍵詞：中職；計算機；實訓教學

從中職計算機實訓教學現狀來看，盡管實訓環節給予了重視，但在教學模式上仍然存在重理論、輕實踐問題，制約了學生實踐素養的發展。結合現代職業教育目標，從關注學生知識、技能基礎上，更要涵蓋學科專業能力、與人溝通協作能力、接納新知識的學習能力、解決問題的創新能力。藉于此，對實訓教學模式提出幾點建議。

一、突出教學情境的創設，確立案例教學的實踐導向

在計算機專業實訓教學中，要從情境創設入手，組織學生圍繞行業、企業人才需求，突出實訓環境的真實性、應用性、靈活性，貼近中職學生學習特征，讓學生從中獲得素能提升。如在學習Excel應用時，一些理論性強的表格應用，不易理解，我們可以結合停車收費問題，搭建有關的數組公式應用情境，啟發學生自主思考、獨立求解，再結合標準的公式算法，引領學生理解和掌握公式的應用方法。同時，實訓課堂的搭建，還要強調真實案例的導入，教師要走出傳統教材講解模式，對于一些抽象的概念、術語、理論知識點，不能讓學生死記硬背，而是可以通過案例分析，讓學生從案例中加深理論與實踐的認識。如在關于網絡結構方面的知識學習時，可以結合“校園網”項目，帶領學生了解整個網絡的架構、布局，不同設備的功能、特點，掌握網絡構建的基本方法，為后續專業學習奠定基礎。在實訓案例中，可以分為單項實訓案例、綜合實訓案例。前者主要是圍繞某一局部性工作任務，展開動手實踐操作學習，其功能在于夯實學生基本知識和技能，發展單項職業技能；后者在于圍繞整個工作任務，強調學生在項目實踐中獲得全面發展。

二、突出學生自主學習能力，推進分層教學

對于中職學生，要具備良好的自主學習、研究能力，要激發學生對學科知識學習積極性。但在實訓環節，很多學生主動性不強，往往需要教師進行督促。針對這些問題，教師應該將教學行為與學生的學習行為進行融合，指導學生參與實訓內容，幫助學生解決實訓中遇到的問題。如對于文字錄入、計算機系統安裝、常用辦公軟件的使用等基礎性知識，學生應該自主去實踐，熟練掌握相關操作方法。再如，對于網絡實訓、網頁設計、多媒體制作、計算機程序設計等實訓內容，要注重技能“點”的梳理，讓學生能夠從綜合性實訓中運用所學知識，解決專業實踐問題。堅持“以生為本”的教育理念，教師要結合學生實際，開展個性化教學。分層教學就是對因材施教的一種創新，根據教學大綱及實踐教學需要，將學生進行不同學習層次的分類教學。如在計算機基礎知識實訓環節，由于學生計算機水平具有差異性，性格特點也不同，可以運用分層教學，來順應和照顧到學生的興趣愛好，提高實訓教學效果。如一些學生喜歡動手組裝硬件，可以開展計算機維護實訓教學；有些學生喜歡動漫設計，可以融入網頁設計、動畫設計等項目實訓內容。通過分層教學，教師需要制定分層實訓內容，激發學生的學習潛能，提升學生的計算機專業實踐能力。

三、加強實訓基地建設，構建優秀實訓師資隊伍

實訓教學離不開實訓基地的建設與管理，要樹立“服務為宗旨、就業為導向、能力為本位”實訓目標，立足校內及校外實訓基地，科學規劃，積極制定詳細的實訓教學體系。一方面，中職院校自身要建設校內實訓教學基地，依托計算機專業實踐教學需求，加強人力、物力、財力、軟硬件技術、課程建設、師資引進，為校內實訓創造有利條件。另一方面，積極拓展校外實訓基地，積極與計算機類公司、行業、企業展開校企合作，拓深校外實訓教學范圍，調動師生實踐教學積極性，確保實訓教學科學、有序推進。實訓教學模式的完善，師資的組建尤為關鍵。師資是擔負實訓教學的重任，而中職院校“雙師型”師資比例較低，對實訓教學還存在師資欠缺問題。為此，要從“引培結合、院校互通”方式入手，加強院校內師資的培育，將企業富有實踐經驗的專家、巧匠“請進來”。細化來說，一方面，鼓勵校內教師不斷進修、深造，以選送教師進入高校進行學習、培訓，也可以采用結對幫扶方式，培育校內專業實訓教師，還可以鼓勵教師走出校門參與企業項目學習與實踐，提升校內師資專業技能和實踐水平。另一方面，要引入校外優秀行業技師、外聘專家來校講學，彌補校內師資實訓能力不足。

四、結語

中職計算機專業實訓教學模式的改革，還要做好實訓教學評估工作。打破過去期中、期末成績筆試考核模式，在平衡學生計算機專業理論與專業實踐能力培養關系中，突出動手實操考核。如在課程筆試基礎上，加強學生上機實訓考核，加強對學生項目實踐評估，真正促進學生實踐素養的發展。總之，實訓教學要列入計算機專業技能教學的重點環節，要從實訓教學方法，實訓教學指導，實訓環境搭建，實訓師資建設、實訓考評方式完善上，著力提高中職計算機畢業生的綜合實踐能力，實訓教學與就業崗位的“零距離”對接。

參考文獻：

[1]李明.中職網絡專業的實訓模式探索[J].佳木斯職業學院學報，2017（07）：23-24.

[2]李東君.中職計算機實訓環節項目化教學模式的構建[J].科學大眾（科學教育），2019（03）：111.