淺談小學六年級數(shù)學總復習中的一些做法

黃長紅

摘要：小學六年級數(shù)學復習課上得好不好，關系到教學質(zhì)量能否提高，學生學生素質(zhì)能否加強，這與教師如何運用策略組織好學生進行復習有很大的關系。做好小學六年級數(shù)學復習有哪些策略？本文對此進行闡述。

關鍵詞：六年級；數(shù)學；復習課 ；復習方法

六年級的復習課和試卷評講課，我一直在研究和探索有效的途徑，復習課不是對原有知識簡單重復、機械照搬，而是針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，有的放矢進行講練結合，那下面我來談談在數(shù)學復習中是如何進行講練結合的：

一、 回歸課本抓重點。

在《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計與可能性》和《綜合運用》四大領域中。每個領域都分小節(jié)，每個小節(jié)都有例題、有習題，脈絡比較清楚，我相信大部分的學生都能自己閱讀與思考，從而喚起對舊知的回憶。所以我們可以引導學生回到課本中來，先讓學生自己整理知識點，掌握總復習中每章節(jié)的知識重點。如復習數(shù)的認識時，就要抓整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的意義和性質(zhì)。對一些掌握較好的知識，只要適當復習，引起回憶就可以了；對一些還沒有掌握住的知識，就需要重點復習，把它們徹底弄懂。其次還要注意每個知識的遷移點，總復習時不能把它們孤立起來死記硬背。要注意知識的系統(tǒng)性，把有關的知識串連起來，能幫助學生理解，幫助學生記憶。

二、查漏補缺促提高。

（一）查漏補缺，調(diào)查為先。

查漏補缺是老師復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中的“漏”和“缺”非常重要，在復習中可以通過各種交流形式了解不同層次的學生對各個復習內(nèi)容掌握的熟練的程度，再根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。例如《數(shù)的整除》的復習僅涉及的概念就有十多個，相當一部分的學生對素數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)等這些概念很容易混淆，在課前我們就應該了解學生對哪些概念掌握得比較扎實，哪些普遍存在困難，哪些又屬于個別難點，都要做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)易錯點易混淆點進行講解，這樣才能達到我們復習的效果。

（二）在練中進行查漏補缺

有時我們不可能每節(jié)課都能在課前對學生進行查漏補缺，那在復習知識點之前先讓學生寫題再進行查漏補缺，我覺得這也是一種好方法，復習知識點的練習題我主要是從平時易見題和易錯題中摘選的，練習題的設計我們要給好的學生提升的空間，又要給那些學困生有一種想重新獲取知識的欲望，比如在上一周復習數(shù)位和計數(shù)單位、數(shù)的改寫及近似值的區(qū)別時，我出示了這樣一道題：一個數(shù)的千萬位是4，萬位上是9，千位上是5，這個數(shù)寫作（ ），用萬作單位寫作（ ）萬，省略萬位后面的尾數(shù)是（ ）萬。通過學生的練習后就發(fā)現(xiàn)我們班的學生對數(shù)的改寫和求數(shù)的近似值時很容易混淆，然后我就針對這些易錯點進行適當?shù)攸c撥。

三、優(yōu)化訓練提效率。

在每一節(jié)的練習或課堂小測中我們要結合教材對已訓練過的單元題、復習卷及練習與測試中的各種訓練題進行梳理、甄別、篩選，設計出對學生更有吸引力的、訓練效果更好的新的訓練題。在設計練習時，要注意做到以下幾點：

（一）重視基礎性，復習中要抓住知識點進行基本練習；我們不要存在一種僥幸的心理，可能這個單元的知識點不考，就不要復習了，這幾年后面的三個領域的題占的比分還是蠻重的，所以每個知識點都要抓精抓細。

（二）突出針對性，復習中要知道本班學生掌握知識薄弱環(huán)節(jié)有哪些，如在我們班，相當一部分的學生對百分數(shù)的實際問題掌握得不夠好，如有這樣一道題：果園里有果樹36棵，荔枝樹的棵樹是龍眼樹的80%，求荔枝樹和龍眼樹各有多少棵？剛開始寫時，我們班有相當一部分的學生被卡住了，不知道怎樣寫，后來我就說了一句話，你們可以將80%改一改，通

過將80%改成 后，大部分的學生就會寫了，所以我們可以借

助書本上的原題或平時的錯題進行改一改，變一變；還有對有

些易錯題可以就地取材，如填空題中“一個圓柱體高是10厘

米，如果把它的高增加2厘米，它的表面積增加25.12平方厘

米。這個圓柱底面積是（ ）平方厘米。”我們可以利用稿紙卷成

圓柱來理解增加的是哪兩個面的面積；操作題中的把圖形繞著

某點順時針（或逆時針）旋轉的題也是我們班學生薄弱題；計算

題中：17.8- +12.2- 我們班也是很多學生容易做錯的，有相當一部分學生只是把這樣數(shù)字交換位置，而沒有想到也要把這個符號“搬家”，對這些易混、易錯的知識應設計針對性練習。

（三）強調(diào)綜合性，復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發(fā)展的需要。

以上這些僅是我個人的實踐之談，總之，教無定法，復習更是因為我們的班級學生不同而選擇不同的方法去練習，所以只要我們善于去研究和探索，我想我們都會找到適合自己本班復習的好方法，去給自己的學生進行有效的復習。

參考文獻：

[1] 全日制義務教育數(shù)學課程標準.北京師范大學出版社，2014.

[2] 陳曉梅.如何上好整理復習課[J].小學青年教師，2015（5）：34-35.