高校教學(xué)中水彩畫(huà)語(yǔ)言的多元化探索

張軍 林峰

摘 要：對(duì)水彩畫(huà)語(yǔ)言的多元化探索和拓展，是當(dāng)代水彩畫(huà)發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章從高校水彩化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀的分析入手，通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)案例的研究，對(duì)高校水彩畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及水彩語(yǔ)言多元化拓展的可行性進(jìn)行研究，為今后高校水彩畫(huà)教學(xué)實(shí)踐提供相關(guān)的借鑒。

關(guān)鍵詞：水彩畫(huà)語(yǔ)言；教學(xué)；多元化

[課題項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)2014-2015年度教學(xué)研究項(xiàng)目“繪畫(huà)專業(yè)水彩畫(huà)語(yǔ)言教學(xué)研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JYWG2014-17）]

我國(guó)的水彩畫(huà)教育教學(xué)始于20世紀(jì)初，也有100多年歷史了，雖然許多專業(yè)都涉及水彩畫(huà)，但大都作為色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練而非專業(yè)培養(yǎng)。直至80年代才正式把水彩畫(huà)納入學(xué)院教育的軌道。過(guò)去水彩畫(huà)教育教學(xué)在絕大多數(shù)院校僅僅是專業(yè)培養(yǎng)中的一個(gè)方向，如繪畫(huà)專業(yè)水彩方向、版畫(huà)專業(yè)水彩方向等等，還沒(méi)有把它提升為專業(yè)培養(yǎng)的高度。可喜的是目前在一些高校和有識(shí)之士的努力下，這個(gè)局面已經(jīng)有所改變，如湖北美院、哈師大美術(shù)學(xué)院等已經(jīng)設(shè)立了水彩系，使水彩畫(huà)教育教學(xué)邁上新階段。系統(tǒng)的學(xué)院教育和專業(yè)培養(yǎng)體系比較好地打下水色造型基本功和發(fā)揮畫(huà)種語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。我們必須承認(rèn)學(xué)院在當(dāng)代中國(guó)水彩畫(huà)的流變中，產(chǎn)生過(guò)無(wú)可替代的傳承作用，可以肯定地說(shuō)，“學(xué)院”構(gòu)成了當(dāng)代水彩無(wú)法回避的傳統(tǒng)。

從近年的一些全國(guó)水彩畫(huà)大展能夠看出：在造型方面更主動(dòng)、形象更飽滿、表現(xiàn)手段越來(lái)越多樣而豐富，過(guò)去水彩畫(huà)“逸筆草草”的印象得到極大的改觀；……