工會“大學校”助推經濟發展

文/吳 勇

近年來，嘉蔭農場工會充分發揮工會“大學校”作用，把提高職工隊伍整體素質作為一項戰略任務抓緊抓實，同時以北大荒職工學校為載體，從加強組織體系、規范培訓內容、創新工作方式、建立考核機制入手，利用工會自身優勢和各項公共資源，充分發揮工會“大學校”作用，使職工學校真正成為職工創業成才和素質提升的能量貯備基地和動力發源地，為推動農場現代化大農業跨越發展、加速城鄉一體化進程提供強有力的人才支持和智力保障。

實現了職工素質工程升級和農場經濟社會又好又快發展的雙嬴目標。具體做法是：完善職工學校組織建設，建立規范化的學習載體加強組織建設，整合社會資源，筑牢學習載體。我們按照實際、實用和便于操作的原則，探索創新了11219+X組織建設模式，即建立了由農場黨委書記任主任的“創爭”指導委員會和由場長任校長、工會主席任副校長的校務委員會各一個，下設兩處一辦、按照行業設立理論、農業、農機、法律、安全等九個教學組、按照基層工會組織設置若干個基層學區，各教育學區依照農場職工學校領導組織架構，建立職工學校學區的二級組織機構。

形成了農場職工學校、基層單位教育學區、班組、家庭“四位一體”的職工學習組織領導機構和一級抓一級、一級帶一級的多層次推進點、線相結合的職工學習網絡。在職工素質工程升級建設中我們注重整合社會資源，不斷豐富工會“大學校”工作載體。一是把職工學校教育與職業教育、勞動就業培訓整合。全場統一建立“北大荒職工學校”和“女職工培訓示范學校”各1個；二是把職工書屋與文化信息共享工程、農場公共圖書館整合。全場統一建立“北大荒職工書屋”8個，并實現了農場公共圖書館部分圖書的有效流動；三是把職工學校的示范基地與科技園區整合。全場統一建立集觀光示范引帶于一體的農業、農機、畜牧養殖、林下經濟示范基地8個；四是把“三室兩場”與文化廣場、“老年”活動中心整合。全場統一管理為職工群眾開放的各類文化活動場所8個；五是把職工學校教育培訓經費與全場職教經費進行整合統一使用。農場每年投入教育經費約達30余萬元，確保職工參加學習培訓教育工作的落實；六是把農場、管理區有豐富經驗的理論、法律、衛生、農業、農機、林業和畜牧養殖等各類技術人員統一整合，建立培訓師資隊伍120余人，并建立了相關管理規章制度，明確培訓內容和方式，有效的提高了職工培訓質量。這些措施為工會“大學校”建設提升了基礎管理能力。

規范培訓內容，健全學習制度，辦好學習課堂。嘉蔭農場工會結合農場整體工作，探索創新“5879教育培訓模式”即在農場學校設立咨詢課堂、網絡課堂等五種課堂，重點抓好全場學區輔導員和專業骨干人才的培訓；在基層學區開設法律課堂、安全健康課堂和實踐講堂等8個課堂，重點抓職工全員培訓；在抓教育方法上，根據職工行業、崗位及發展愿望不同，按照需求以點菜式、體會交流式、專家授課式等七式教學方法進行分類施教；在培訓內容上，結合農場特點突出抓好農林牧三業經濟、思想道德、法律安全等九項內容的學習并建立分級管理、多方合作、靈活有效的教育機制。

確保所開設專業可行化、開設課程科學化、辦班形式靈活化、學員利益實惠化、安置就業細心化、跟蹤管理服務化。建立理論課堂，組織學習黨的理論、上級政策，開展形勢任務教育；建立法律知識課堂，結合普法工作，讓廣大職工群眾掌握與自身利益息息相關的法律法規；建立實用技術課堂，針對新技術的引進、專業合作社的建立、種植業結構調整后二三產業的快速發展以及經特作物的大面積推廣，組織帶領職工群眾現場學習觀摩，現場操作，身臨其境地學習和掌握種養殖技術要領。

為確保職工學校教育收到實實在在的效果，工會首先爭取黨委行政的支持，實行目標管理。農場黨委專題制發了《嘉蔭農場職工素質建設工程實施方案》和《嘉蔭農場女職工培訓示范學校教育培訓實施方案》，并把職工素質工程作為農場發展戰略的重要組成部分，統一納入農場目標管理，形成黨委主抓，行政支持、工會牽頭，各部門齊抓共管、分工負責的良好工作態勢和機制，同時根據農場實際制定符合職工學校發展的創建規劃、愿景目標和具體實施方案，定期研究、部署、督促、檢查創建工作。

此外工會還建立健全了集中學習制度、周五學習日制度、導師帶徒制度、領導干部講課制度、學習展評制度、考核制度和獎勵激勵制度等多項學習制度。同時職工學校教研室還制定了規范科學的教學計劃和年度教學教案，每個學區都建立了學員檔案、學員筆記、考試考核試卷檔案。通過制度化、規范化的開展學習活動，目前農場已樹立了20名創業致富帶頭人、20名經營管理明白人、20名誠信服務經濟人、20名創先爭優模范人、20名文明向上嘉蔭人。

職工學校緊緊圍繞農場發展特色高效種植、養殖和林下經濟、旅游等產業布局，不斷探索創新有效的學習方法。在學習方式上，實行點菜式集中學習和體會式分散自學相結合。每次集中學習之前都由相關教研室充分征求職工意見，再確定講課內容，學習時將學習內容制作成課件，使每個人都能有效傾聽。集中學習后，各教研室都要結合學習內容，有針對性地開展調研活動，帶著問題到基層了解情況找差距，完善授課的針對性和實用性。

針對農場發展高效種植養殖過程中遇到的技術問題，職工學校每年初都要召集相關教研室詳細研究制定實用技術長、短期培訓輔導班日程安排。按照計劃有組織、有步驟、有目的聘請專家來場對職工進行實用技術的培訓和輔導。同時還根據職工需求分批組織職工深入到周邊伊春市、嘉蔭縣、湯旺河林業局對棚室蔬菜、藍梅、中草藥、黑木耳、野豬、獺兔等特色種養殖基地進行參觀學習，開闊視野。在學習效果上，把專業學習與促進職工增收“共富”相結合。

工會按照職工工資總額1.5%落實職工學校教育經費，為職工學校開展活動提供了必要的資金保障。通過狠抓職工學校工作實效，使工會“大學校”的作用和能力不斷提升，各業成果顯著。一是在提高職工干事創業能力方面。通過職工學校為職工群眾搭建技術創新和職工“幫扶”工作的平臺。以“職工共同富裕行動”為切入點，使全場91戶低收入家庭骨干成員100%進行技術培訓，全部實現了人均年收入8000元以上脫低目標。二是在提高職工參政議政能力方面。通過職工學校對工會干部和職工的專項培訓，提高了職工參政議政能力。針對農場改革發展、土地承包、民生問題等涉及職工利益的重大事項，均以場長民主對話會、職工代表座談會、職代會等形式全程參與。全場204名職工代表培訓、述職、測評、發放工作津貼四項工作均實現100%。三是在提高職工自我維權能力方面。通過職工學校把“送法上門”提供法律服務作為職工維權的基點。通過普法教育，增強了職工群眾依法維權意識和能力。使全場集體合同和女職工專項集體合同簽訂率、履約率均達到100%。非公企業“兩個普遍”工作的全面實施促進了農場勞動關系的和諧穩定。四是在提高職工精神文明創建活動方面。通過職工學校把培養職工道德與繁榮企業文化建設相結合，收到了很好的效果，為和諧農場發展創造了良好氛圍。農場職工學校也相繼獲得墾區學習型組織標兵單位等榮譽稱號。

農場工會通過開展職工學校教育活動，“創建學習型組織，爭做知識型職工”氛圍日益濃厚，工會“大學校”作用日益突出，全場職工素質得到明顯提升，今后農場工會將繼續以創業的勇氣、創新的銳氣、創優的志氣開展好職工學校教育工作，培養出越來越多的知識型、技術型、創新型職工，為助推“強工攻堅年”實現農場經濟社會又好又快發展作出應有的貢獻。