淺析新能源汽車駕駛員培訓發(fā)展前景

王延 葉亞楠

摘要：隨著新能源汽車的技術改革，對駕駛員的駕駛技能、安全意識以及對新能源知識的了解掌握等綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。目前，提高新能源汽車駕駛員的整體素質(zhì)，加大培訓力度，對促進公路運輸業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：新能源汽車；駕駛員培訓

一、新能源汽車駕駛員培訓背景和意義

全球石油短缺，新能源的發(fā)展是未來備受關注的研究課題。新能源的開發(fā)和應用將直接影響汽車行業(yè)的未來命運。因此，新能源汽車已成為世界汽車發(fā)展的必然選擇。對全球環(huán)境保護的呼聲越來越高，新能源汽車可以滿足更嚴格的環(huán)境要求，并在一定程度上抑制溫室氣體排放。針對汽車尾氣污染問題，世界上許多國家和地區(qū)的汽車尾氣排放標準正變得越來越嚴格。此時，新能源汽車的發(fā)展，而不是傳統(tǒng)的汽車，可以從根本上解決汽車尾氣排放問題，從而提高控制質(zhì)量和保護環(huán)境。

在新能源汽車改革和發(fā)展的同時，新能源汽車駕駛員的培訓也成為一個新課題。當今公路運輸已占據(jù)了客運及貨運市場的半壁江山，然而，隨之而來的是道路交通事故的頻發(fā)，給公路運輸帶來了嚴峻的考驗。駕駛員接受崗前培訓，這是一項有助于降低交通事故概率的重要任務。同時，隨著新能源汽車的技術改革，對駕駛員的駕駛技能、安全意識以及對新能源知識的了解掌握等綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。目前，提高新能源汽車駕駛員的整體素質(zhì)，加大培訓力度，對促進公路運輸業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、新能源汽車駕駛員培訓建設

（一）建設路徑

1.根據(jù)社會的實際需求和崗位建立新能源汽車駕駛員培訓模式

（1）確定專業(yè)駕駛員培養(yǎng)目標。

（2）制定駕駛員培訓計劃，進行駕駛員的能力需求分析，并確定專業(yè)，培養(yǎng)駕駛員的專業(yè)能力和素質(zhì)，即駕駛員培訓規(guī)范。

（3）根據(jù)駕駛員培訓目標和培訓規(guī)范，確定駕駛員培訓模式，即專業(yè)教學實施方案。

2.建立依托職業(yè)教育專家，新能源汽車行業(yè)專家，企業(yè)專家和課程專家的課程體系，研究企業(yè)人才能力需求、典型工作任務、工作能力，結(jié)合新能源汽車技術的發(fā)展路線，探討和確定新能源汽車需要掌握的知識和技能點，建立起完善的課程結(jié)構(gòu)。包括形成課程標準，設計課程實施計劃，合理分配新能源汽車相關課程和內(nèi)燃機相關課程的比例。構(gòu)建滿足企業(yè)用人需求并具有培訓特色的課程體系。

3.規(guī)劃培訓中心，根據(jù)人才培養(yǎng)技能要求和課程體系，參考先進地區(qū)的經(jīng)驗，為培訓中心制定切實可行的綜合培訓計劃，并配置設備和設施以滿足教學需求。對培訓中心的培訓計劃進行專家們討論。

4.建立新能源汽車技術專業(yè)教師培訓團隊，舉辦新能源汽車技術培訓班。通過新能源汽車技術基礎培訓、新能源汽車技術專項培訓、專業(yè)建設提升培訓三個階段，教師將掌握新能源汽車的關鍵技術技能，了解并參與新能源汽車專業(yè)教學體系的建設，了解新能源汽車教學活動的實施方法、手段和流程，提高教師的專業(yè)技術水平和專業(yè)教學水平。

5.專業(yè)教學實施，根據(jù)教學、練習、培訓、考試和管理五個教學環(huán)節(jié)，充分利用教材、教學資源、教學設備等專業(yè)培訓資源。以教學項目為主線，設計教學實施過程。幫助教師利用不同的教學資源組合，輔助其使用不同的教學方法，更專業(yè)地實施教學活動。

（二）實訓室的建設

1.新能源汽車的體驗讓學員了解新能源汽車的科學知識。體驗技術的發(fā)展和新能源汽車行業(yè)的魅力，激發(fā)學生對行業(yè)的熱愛和熱情。 新能源汽車體驗中心主要包括品牌世界，發(fā)展演變，汽車競賽，新能源類型，汽車車間，新能源汽車充電體驗，新能源汽車沙盤等模塊。

2.動力電池實驗實訓室，該功能區(qū)的設備配置主要用于《動力電池和能量管理技術》的教學，可完成動力電池結(jié)構(gòu)和解剖訓練，動力電池能源管理培訓等，主要設備是鉛酸蓄電池解剖展示臺，鎳氫電池解剖展示臺，鋰離子電池解剖展示臺，充電管理系統(tǒng)實訓臺，交流垂立式電樁，單體電池充放電實驗裝置。

3.電機與控制技術實驗實訓室，該功能區(qū)的設備配置主要用于《新能源汽車電機與控制技術》的教學。可以完成對各類電機內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解，電機及控制系統(tǒng)的運行實訓等。

4.新能源汽車電子控制實驗實訓室，該功能區(qū)的設備配置主要用于《新能源汽車電子控制技術”》課程的教學。可以完成純電動汽車控制策略的實驗培訓，混合動力汽車控制策略實驗培訓，新能源汽車CAN總線實驗培訓。

5.新能源汽車維修實訓室，該功能區(qū)的設備配置主要用于《新能源汽車維修及輔助設施使用》的教學。可以完成純電動汽車維修培訓，混合動力汽車維修培訓。

6.純電動汽車車輛實訓室，該功能區(qū)的設備配置主要用于《純電動汽車制造與維護》課程的教學。可以完成純電動汽車動力系統(tǒng)控制和檢測實驗的培訓。

（三）信息化教學平臺建立

信息化教學平臺基于互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)，由云計算和大數(shù)據(jù)服務支持。以PAAS服務為模型，以云為系統(tǒng)，是教育資源的儲備和應用平臺。以促進主動、協(xié)作、研究為導向和自主學習，并形成開放和有效的新教學模式的重要方式。信息化教學平臺包括學校級云平臺，云立方電子教學，和云立方電子學習移動終端。用于專業(yè)課程及資源的展示、管理。

（四）新能源汽車師資培訓基地

新能源汽車師資培訓和基地的建設和發(fā)展，需要高素質(zhì)的師資隊伍，利用培訓基地的教學資源，幫助培訓新能源汽車行業(yè)的教師了解新能源汽車的發(fā)展前景，掌握新能源汽車的核心技術，新能源汽車專業(yè)建設與課程建設，幫助教師使用先進的教學方法和信息化的教學系統(tǒng)，提高教學能力。

三、項目預期成效

（一）通過新能源汽車培訓項目建設，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級培養(yǎng)更多合格人才，適應新能源汽車服務崗位，為新能源汽車的發(fā)展提供人才支持。

（二）新能源汽車培訓計劃實施后，可為新能源汽車服務行業(yè)的駕駛員提供崗前培訓和新技術學習的培訓基地。為加快新能源汽車服務業(yè)的發(fā)展，駕駛員素質(zhì)和服務水平的提高起到了一定的作用。

（三）項目實施后，將加強汽車行業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，提升辦學實力，擴大社會影響。切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮專業(yè)引領，示范和輻射作用，促進新能源汽車的發(fā)展。

（四）建立高水平的專業(yè)實踐教學師資隊伍。通過項目的開發(fā)、建設和使用，可以提高實踐教學師資隊伍的整體水平，建立起具有較大影響力，高素質(zhì)、高水平的新能源汽車教學師資隊伍。

（作者單位：天津市交通教育培訓中心）