在歷史課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

梁春梅

教師在課堂教學(xué)中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生掌握重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。筆者在本文主要探究如何在歷史課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的課堂導(dǎo)入能夠促使學(xué)生關(guān)注教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就需要不斷創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié)，快速抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此引入教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師可以深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)對(duì)教材的了解和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)歷史懸念，或引入名人名言等導(dǎo)入環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師也可以利用影視劇片斷、歌曲等將學(xué)生的注意力吸引到歷史教學(xué)中，進(jìn)而正式開始?xì)v史教學(xué)。例如，教學(xué)隋唐文化時(shí)，教師可以選擇《隋唐英雄傳》的主題曲或片尾曲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而加深對(duì)隋唐文化的印象。

二、開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，教師不應(yīng)為追趕教學(xué)進(jìn)度而忽略學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的需求，而是要大膽組織多樣化的歷史教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)歷史的目的在于掌握歷史，并能以歷史中的人物、事件為借鑒，正確評(píng)價(jià)歷史；同時(shí)，通過(guò)對(duì)歷史的了解，形成正確的是非觀和價(jià)值觀。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并在多樣化的歷史教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生檢驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生了解自身對(duì)歷史的掌握程度。例如，教師結(jié)合歷史教材中的人物組織辯論會(huì)，公正地評(píng)價(jià)歷史人物在社會(huì)發(fā)展中的作用，并利用具體事件加以說(shuō)明。學(xué)生為增加自己論點(diǎn)的說(shuō)服力，會(huì)尋找大量的歷史證據(jù)，這樣，既可以促使學(xué)生積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)，使其主動(dòng)探究歷史知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在辯論中，學(xué)生學(xué)會(huì)公平、公正地評(píng)價(jià)歷史，與素質(zhì)教育的要求相吻合。開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的綜合能力，有利于農(nóng)村初中歷史教師按計(jì)劃完成教學(xué)。

三、深挖教材內(nèi)容

在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史教材的興趣，這樣才能更好地開展歷史教學(xué)。從興趣的本質(zhì)的角度分析，學(xué)生對(duì)歷史的興趣蘊(yùn)含在歷史知識(shí)之中。因此，教師要深挖教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師根據(jù)教材內(nèi)容，選擇歷史故事，或是名言警句、成語(yǔ)故事等展示教材的魅力，展示歷史知識(shí)的魅力，從而增加課堂教學(xué)的感染力。利用教材的魅力和歷史知識(shí)本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，是激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村初中歷史教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生對(duì)歷史沒(méi)有興趣，主要源于歷史事件發(fā)生的時(shí)間距離學(xué)生的生活太過(guò)遙遠(yuǎn)。僅僅通過(guò)文字?jǐn)⑹龊徒處煹目陬^表達(dá)，學(xué)生很難體會(huì)到真實(shí)的歷史事件、理解歷史事件發(fā)生的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而感覺(jué)歷史與自身的生活和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。因此，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造相對(duì)真實(shí)的歷史環(huán)境，增加學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等感官上的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師利用多媒體播放歷史事件的視頻片段，使學(xué)生感受該事件在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)而對(duì)歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣，希望通過(guò)教材和教師的講解了解更多與該事件相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而全身心投入到學(xué)習(xí)中，了解事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物等。學(xué)生對(duì)歷史的興趣，來(lái)自于對(duì)事件的真實(shí)感受。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。當(dāng)然，只有將情境與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮作用，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，從而全身心學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

要在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略。只有教師在教學(xué)中不斷進(jìn)步，尋找適合培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的歷史成績(jī)，提高初中歷史教學(xué)的有效性，從而不斷完善教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。