在新形勢下做好技師學院的學生工作

李娜

技師學院的學生管理工作是我們教師經常談論的一個話題， 隨著國家對高中教育的普及，技師學院的教育也就不斷地出現了新問題：第一，所招收的學生整體素質有所下降，教學帶來了新難題。第二，物質生活太好、家長溺愛，學生心理脆弱，生活上、學習上都不愿受苦。第三，由于社會媒體的渲染、誤導，使“見識多廣”的學生自以為已成熟，儼然一個小大人，但心理還很幼稚，可塑性很大。對于這些問題，我們應該如何做呢？根據多年的學生管理經歷，探討如何在新形勢下做好學生管理工作的幾點方法和體會。

一、在學生學習上多一點鼓勵，少一點嘲諷

鼓勵教育法是以激發、鼓勵、勉勵為原則，采取一定措施，如激發興趣、鼓動勇氣、提示愿望、給予獎賞或榮譽、提供方法或方便條件等，激發起學生的學習興趣、熱情和愿望，進而促使學生積極自覺主動地去掌握需要學習的知識技能和行為規則，提高學生各方面素質的一種教育方法。對于學生來說，鼓勵是教育的訣竅，歧視偏見是教育的大敵。所以鼓勵教育法有如下優點：

1.有利于培養學生的學習動機和學習自覺性。經過激發、鼓勵和引導，就可以建立穩定的興趣，有意識的愛好，進而成為求知的動力。由于鼓勵教育，學生情緒高漲，積極性增加，會自覺主動地配合教師的教學過程，快速高效地學習掌握理論知識，也就促進了學生素質的發展。

2.有利于培養學生的自信心和開拓進取的精神。通過鼓勵引導，取得一次次微小的成功，學生就會確信，別人能夠做得到的事情或有可能做得到的事情，自己經過努力，也可以做到，自信心就會逐步增強和堅定。人有了堅定的自信就勇于在未知的領域里開拓進取，這有利于取得開創性的成就。

3.有利于學科知識的掌握，智力活動技能和創造力的提高。由于鼓勵教育，學生情緒穩定良好，思維敏捷活躍，學習興趣濃厚，記憶閥值降低，學習的知識信息易于在大腦中編碼儲存，形成長時記憶，因此，更有利于學科知識的掌握。鼓勵引導之下，多次成功的經驗，會促使學生掌握規律，獲得技巧。通過分析綜合，舉一反三，創造性地解決問題，提高創造力和創造才能。

4.有利于培養學生的毅力、耐心和謙遜的品格。鼓勵教育之下，學生思維方法會愈加活躍，方式方法得到拓展，既能擴大學生的視野，提高分析綜合問題的能力，又使學生能夠正確對待成功和失敗，容忍挫折。這就培養了毅力、耐心和謙遜品格等良好健康的心理素質。由于鼓勵教育，學生對教師倍加信任。學生出現行為過失時，教師能肯定學生優點長處，講解錯誤的危害及后果，學生就樂于承認和改正，揚長避短，自覺完美和提高自己。

5.有利于培養誠實守信的品格和勇敢剛強的個性。孩子一般不愿也不會撒謊，只有誠實行為受到懲處或在某些誘因出現時，由于趨利避害本能的驅使才設法撒謊做假。鼓勵教育之下，學生樂于誠實地訴說事情；多次成功產生的自信，還可以促使學生在緊急情況之下或成功希望較小的情況下堅定信心，生發靈感，獲得成功，從而形成勇敢剛強的個性。

二、在學生工作上多一點民主，少一點專橫

所謂“民主教育”，即以民主平等作為根本原則的教育，它要求在教育者與教育對象之間建立起民主平等的關系，互相尊重，互相信任，互相關愛，互相合作，使教育者在自由和諧、寬松融洽的環境中輕松愉快、健康活潑地發展。民主教育在其實踐過程中遇到的首要障礙便是觀念的變革。中國在數千年的封建教育中，教師對于學生，有著無可辯駁的權威性，所謂“師嚴乃道尊”之謂也。這種專制的師生觀，其影響至今仍未消除。

要實施民主教育，教師首先要徹底打破傳統觀念，充分認識到學生獨立的社會地位和法律地位，建立起新的民主型師生關系。全國著名特級教師魏書生在教育教學中就特別注重“商量”，不僅班級制度、班級活動與學生商量，而且教學內容、教學方法甚至布置作業也與學生商量。全國優秀學生管理李鎮西老師則強調師生關系的“平等”，在民主制定的“班規”中既有對學生違規處罰規定，也有對教師的具體要求，教師違犯也同樣要接受處罰。無疑，他們的民主教育都獲得了成功。

三、在學生生活上多一點熱愛，少一點冷漠

一個好的學生管理不但在學習上關注學生，還要在生活上、身體健康上等方面關心學生、熱愛學生和愛護學生。

在學生管理工作的各個原則中，熱愛學生是出發點。熱愛學生是教師的天職，是師德的重要表現。學生管理熱愛學生必然得到學生的反饋，這就有利于在班級形成尊師愛生的風氣，有利于將學生管理的要求轉化為學生行動。同時，學生管理熱愛學生還會使學生感受到這是學校、社會對他們的信任。他們不僅會為此受到鼓舞、感到溫暖，而且會對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。

學生管理對學生的熱愛應當是真誠的。這種真誠源于對黨的教育事業的高度責任感，具體體現在學生管理對學生教育過程中的熱心、耐心、細心和信心。學生管理對學生的熱愛絕不意味著遷就學生，遷就會使學生失去嚴格的要求，沒有要求也就沒有教育。只有當學生管理把對學生的真摯熱愛和嚴格要求統一起來的時候，才會體現出學生管理對學生的深厚感情，才會發揮教育作用。學生管理對學生的熱愛不能是偏愛。學生管理應該堅持對全體學生全面負責，將集體教育與個別教育相結合，做到客觀公正，發揚民主。

學生管理對學生的熱愛還應該體現在注意身教重于言教，處處以身作則。由于現在的大多數學生受家長寵溺，表面上很堅強但是心理非常脆弱，所以往往學生管理的一個關懷的眼神、一舉手、一投足都令他們倍感關懷與親切。這樣學生配合學生管理工作也常常事半功倍了。在同學們的日常學習、生活中在某些情況下只要你摸一摸、問一問“你們是否不舒服？”，“有沒有什么問題??？”，“多喝的點水啊”之類的話，或許對他們的病情沒多大的作用，但會甜在他們心里，體驗到“師者父母也”的感覺，以后在教育工作上肯定會配合你，對你的教育工作肯定有很大的促進作用。四、在后進生的轉化和對待學生犯錯上多一點寬容，少一點刻薄。

對后進生的轉化，嚴管嚴教固然是一種必不可少的方法，但對后進生的某些方面采取適當的寬容，卻會收到事半功倍的效果?！皣烙诼杉?，寬以待人”是一種美德。寬容是一種體諒，是一種理解和關心。寬容并非是放任自流，撒手不管，相反，寬容是一種感情的投入，是一種對后進生的包容。