技能大賽對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的思考

陳杰

當(dāng)前全國(guó)職教建立了比較規(guī)范的全國(guó)職業(yè)院校競(jìng)賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到技能競(jìng)賽是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的突破口和催化劑，應(yīng)以此為契機(jī)，積極探索專業(yè)教學(xué)新模式，推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。我作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，下面我以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為例，淺談技能大賽對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的思考。

一、以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

1.多開(kāi)設(shè)操作性強(qiáng)的專業(yè)課程，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課。

多開(kāi)設(shè)操作性強(qiáng)的專業(yè)課程，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課不僅是競(jìng)賽的需要，更是符合中職教育以技能為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，符合中職生生理、心理需求。增多實(shí)踐課程可以讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐，心靈有寄托，精力能發(fā)泄，并感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如我校主要從開(kāi)設(shè)軟硬件組裝維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)布線課程著手。軟硬件組裝維護(hù)課程有專用軟硬件維護(hù)室，除正常教學(xué)外專用一周實(shí)訓(xùn)，人手一臺(tái)電腦進(jìn)行硬件組裝、軟件安裝、人為設(shè)置軟硬件故障的檢測(cè)和排除。網(wǎng)絡(luò)綜合布線有專用布線室，除平時(shí)實(shí)踐課外還專用一周綜合實(shí)訓(xùn)，采用分組實(shí)驗(yàn)方式，參照省賽要求操作。

2.課程設(shè)置體現(xiàn)實(shí)用性、技術(shù)性、一定的覆蓋面。

調(diào)整計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連技術(shù)和綜合布線技術(shù)等這種實(shí)用型、有一定技術(shù)含量的課程作為專業(yè)必修課程引入。同時(shí)需要以“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方向”為原則來(lái)設(shè)置和調(diào)整課程，在深入研究課程之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)和省賽項(xiàng)目有關(guān)的課程。

二、以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革

在職業(yè)院校技能競(jìng)賽的題目設(shè)計(jì)中，競(jìng)賽主辦者努力反映職業(yè)教育改革與發(fā)展的要求。技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革啟迪很多，本人主要從兩方面討論。

1.競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入平時(shí)教學(xué)。

第一，競(jìng)賽綱要和課程綱要做優(yōu)化組合，對(duì)課程進(jìn)行合理的刪增、組合。第二，采用鏈?zhǔn)巾?xiàng)目教學(xué)法把競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入平時(shí)教學(xué)。如《綜合布線》在課程的開(kāi)始把省賽的綜合布線項(xiàng)目這個(gè)大工程展現(xiàn)給學(xué)生，然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)需要分解成多個(gè)可獨(dú)立操作可驗(yàn)證的小任務(wù)，這些子任務(wù)隨著課程的深入，逐漸變化提高，前面的任務(wù)是后面任務(wù)的準(zhǔn)備，一環(huán)扣一環(huán)，最后完成總?cè)蝿?wù)。

2.加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。

大型技能競(jìng)賽每個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，包含很多學(xué)科知識(shí)，因此應(yīng)該加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)。第一，各個(gè)學(xué)科在學(xué)習(xí)最后階段，應(yīng)該設(shè)置充足的時(shí)間讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，讓他們把本學(xué)科知識(shí)建構(gòu)成自己東西并靈活應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。第二，第三學(xué)年要加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，省市競(jìng)賽設(shè)定的主題設(shè)為項(xiàng)目對(duì)象，老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解、提供足夠的技術(shù)支持，學(xué)生圍繞項(xiàng)目分析、討論、分組實(shí)訓(xùn)。幾個(gè)省賽項(xiàng)目題做下來(lái)，學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能全盤(pán)了解，解決實(shí)際問(wèn)題能力大大提高，對(duì)他們今后將面對(duì)的工作會(huì)有極大的助益。

三、以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，注重師資的培養(yǎng)

曾聽(tīng)有部分教師在參加省級(jí)技能競(jìng)賽時(shí)說(shuō)：“競(jìng)賽有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是設(shè)備和師資水平的優(yōu)勢(shì)，各校學(xué)生素質(zhì)差不多，誰(shuí)設(shè)備跟得上，老師水平高，誰(shuí)就獲獎(jiǎng)。”這種說(shuō)法雖不全面，但也說(shuō)明師資的重要性。大型技能競(jìng)賽項(xiàng)目技術(shù)含量高，應(yīng)以此為契機(jī)，引領(lǐng)專業(yè)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭(zhēng)成為技術(shù)能手和技能名師。

第一、積極選派教師參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，同時(shí)提倡教師到企事業(yè)單位實(shí)踐。第二、計(jì)算機(jī)知識(shí)發(fā)展很快，教師發(fā)展應(yīng)有側(cè)重，有專長(zhǎng)。第三、加強(qiáng)教師間的交流與新教師的培養(yǎng)。第四、學(xué)校提出各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師和參賽獲獎(jiǎng)教師，獎(jiǎng)勵(lì)獲得教育部門(mén)承認(rèn)的專業(yè)技能證書(shū)的教師。

四、以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)條件是提高學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵因素之一。一方面，要針對(duì)技能競(jìng)賽的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，做到按照職業(yè)崗位和工作任務(wù)要求布置環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。另一方面，要始終堅(jiān)持依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，注重校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要努力讓學(xué)生參加企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，在真實(shí)的場(chǎng)景中辨別操作技能之間的細(xì)微差別，使操作技能臻于熟練。

五、以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性，使學(xué)生樂(lè)意參加競(jìng)賽性的活動(dòng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)合，設(shè)計(jì)和組織一些難易適當(dāng)、學(xué)生樂(lè)于參與的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生參與并感受成功的快樂(lè)，使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我校每年4月舉辦全校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽，歷時(shí)兩周，賽事安排在晚上，所有專業(yè)設(shè)置多個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生至少參加本專業(yè)一個(gè)項(xiàng)目，設(shè)置各項(xiàng)目10%獲一等獎(jiǎng)20%獲二等獎(jiǎng)30%獲三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品豐厚，去年參賽達(dá)2122人次。這種全體學(xué)生參加、獲獎(jiǎng)面廣的校級(jí)技能大賽每年都搞的轟轟烈烈，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，極大提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。這種全員競(jìng)賽模式也受到市職教中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)然，平時(shí)教學(xué)也可多引入競(jìng)賽模式。

各學(xué)校應(yīng)該以技能大賽為突破口，優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，推進(jìn)專業(yè)師資的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生技能水平和教師教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。