初中語文教學方法的研究

韋德榮

語文教育是所有學科中最為重要一門學科，它是一種綜合性的教育。它注重教育方法。同時，語文對于學生們精神方面的教育也是非常重要的，所以是一堂好課。希望能為廣大人民群眾提供一些有效的參考。

中學階段正處于人格形成的關鍵期，在進行語文教學中，由于很多語文教材中的內容都有著極其深厚的情感，漢語容易學，但難學，容易教，但教不好。這對于許多中小學生和語文教師來說是一個令人費解的問題。語文學習是今后從事其他工作和學習的基礎，因此，在初中語文中進行傳統文化的滲透具有很大的現實意義。

中學生一旦對語文閱讀產生濃厚興趣，要根據中學生對事物的理解能力，對群文閱讀教學的文章材料及主題進行科學合理的選取，以幫助中學生正確地理解閱讀內容，獲取正確的知識自然會把讀書看成樂事，他們內在動力會充分爆發出來。教師在進行閱讀教學的時候，就可以先在閱讀之前就陳列出一些問題，讓學生經常性的去接觸更能提高文學素養，培養語感，對人的眼界、胸懷、志氣、品格修養都會有很大幫助。良好的閱讀習慣受益終身，促使學生有意識的持續閱讀實踐，逐步提高自己的閱讀能力，讓學生在閱讀材料之中掌握更多的愛國情感，甚至是一些描述宏大場面的寫作技巧。久而久之，他們會逐步積累豐富閱讀經驗，日益增加許多語文知識，自主提高語文閱讀能力。同時還增加了閱讀數量，拓寬了知識面，積累了大量的知識，從而促進了他們全面綜合能力以及語文素養的提高。在整個初中的教學中也起到了至關重要的作用，我們想要更快的發展就要從基礎做起，基礎打不好直接影響學生日后的學習和工作的發展，以及閱讀理解能力的提高。因此，教師在選取文章材料時，一定要充分考慮小學生對事物的理解力，選取學生能夠理解的事物，設定合理的閱讀材料以及主題，這樣做，不僅有利于教師組織教學，還有利于學生正確的理解閱讀內容，提升語文素養，從而提高群文閱讀的有效性。

寫作一直是中學語文教學中的教學重點，同時也是教學難點。寫作教學對于中學生語言表達能力以及文學素養的提升等方面都具有非常重要的作用。寫作教學應貼近學生生活的實際，使學生能夠輕松地書寫和表達自己。引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情?？梢栽谧魑慕虒W過程當中有效地設置仿寫訓練內容，這樣不僅能夠使學生在仿寫的過程當中搜集更多的寫作素材，也能夠學會一定的搜集、整理、歸納素材的方法。教師在結合練習對學生進行寫作指導的過程中，應該養成學生善于觀察和思考的良好習慣，及時發現問題并提出問題，通過記錄過程促進素材積累。在培養和保障學生寫作興趣方面，語文教師應引導學生養成良好的勤奮和實踐習慣。他們應該通過寫日記、寫筆記、寫隨意的感情、寫感情、寫摘要等來不斷地鍛煉他們的寫作能力和提高他們的寫作能力。在課堂上，教師要精心準備，充分調動課堂氣氛，給學生更多的展示自己的機會，調整氣氛，達到最佳學習狀態。給學生營造一種身臨其境的感覺，讓學生置身于情境中寫作當下的感受或者面對同樣問題時自己的應對策略，因此，擁有獨特的想象力也會使得學生形成的寫作風格和寫作個性也是各有特色非常獨特的，想象能力是促進學生寫作個性和寫作風格形成的重要條件。

備課是教師教學工作的重要組成部分，是一堂好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂的教學質量和教學效率，過去的課堂，知識全由教師傳授，無論對錯，教師說了算，造成的是學生知識的殘缺不全，思維的禁錮單一，認識的膚淺片面，能力的捉襟見肘……課堂的死氣沉沉。因此，教師應運用語言、課件、音樂等多種手段，營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習積極性，使學生自由、輕松地投入到學習中去。在進行課堂教學的過程中，教材是最主要的教學工具，可以說是沒有教材就無法順利，展開課堂教學教師在課堂教學中還要有“激情”，教室里的一些老師剛剛給學生提了問題。學生們沒有時間考慮這個問題。他們立即要求他們回答，這不僅是浪費時間的學生在課堂上思考，但也很差的有效性。教師在每堂課前都要以熱情和熱情傳遞知識和技能給學生。讓學生受到潛移默化的影響和影響。形成良好的課堂氣氛，達到預期的教學效果。課堂提問要與教學重難點緊密結合起來，并轉變教學思想，有效的課堂會使學生聽得入神，讀得入味，說得入流，寫得如范，這是他們向文本內容深度和廣度邁進的橋梁。讓師生互動更為活躍和諧；且有針對性的創新課堂提問的教學方法，抓住學生的興奮點和好奇點，以此完成教學任務和課堂目標，進而培養學生的課堂提問主體意識。

可以說一個人的所有活動都在自覺不自覺的運用語文和學習語文，發展語文，語文是學習的重要板塊，在自律自強中提高自身的語文素養。在教學的時候采用多元化的教學方式，提高教學水平，豐富教學內容，培育學生的核心素養。當然也要以學生自主探究為教學主體，讓學生養生經常閱讀、反思、寫作的意識和習慣為了孩子的成長奠定良好的基礎。