高中英語學習中提高聽力水平的幾點方法

項婧茹

摘 要：高中英語是高中生的重要學科，在畢業(yè)升學考試中占據(jù)著很大的分值。最近幾年，隨著新課程標準不斷推廣實施，對高中英語學習目標提出了全新要求，學生在學習英語基礎(chǔ)知識的同時，還要重視提高自身綜合語言能力。高中英語聽力課程是是高中生學習中不可缺少的重要組成部分。因此，高中生在日常學習過程中就要注意英語聽力學習，不斷積累學習方法，切實提升自身英語聽力水平。本文主要結(jié)合實際情況，從高中生角度出發(fā)，首先分析了高中生英語聽力學習過程中存在的問題，然后論述了高中英語學習中提高學生聽力水平的幾點學習方法，希望通過本次研究對廣大高中生提高自身英語聽力能力有一定幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語 聽力教學 方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

聽力是高中英語教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合英語能力的基礎(chǔ)。然而很多高中生在進行英語聽力練習時缺乏興趣，甚至對英語聽力練習產(chǎn)生恐懼感。任何語言學習都需要具備聽說讀寫能力，這四個方面的能力是相互促進、相互補充的，任何一個方面出現(xiàn)問題，都會導致語言學習出現(xiàn)多種障礙。因此，學生在英語學習中要重視英語聽力練習，不斷積累學習方法和學習經(jīng)驗，提高自身對練習英語聽力的積極性，從而促使英語聽力能力進一步提升。

一、高中生英語聽力學習過程中存在的問題

1.自身不能很好融入到聽力練習中的

高中英語教學目標對高中生提出了更高的要求，學生在學習過程中需要從多個方面將自己充分融入到英語教學中，學生只有通過自己不斷努力，才能進一步提高自己的英語能力。很多高中生在學習英語過程中，由于在初中階段聽力練習開展的較少，學生主要將精力放在單詞記憶和語法學習方面，對英語聽力重視程度不高。進入高一年級后，增加英語聽力后學生自身不能及時適應(yīng)，不能很好的融入整個學習節(jié)奏。

2.對學習好英語聽力自信心不足

英語聽力練習需要借助相應(yīng)的聽力材料，通過認真聽取材料中表達的內(nèi)容，經(jīng)過大腦轉(zhuǎn)換后更加深入的理解聽力材料中的內(nèi)容。要想做到這一方面，必須具備扎實的英語基礎(chǔ)知識，包括基礎(chǔ)的詞匯量、發(fā)音、音標、語法、句型、結(jié)構(gòu)等多方面知識。學生在聽力練習過程中遇到困難，如果不及時解決，聽力水平會止步不前，就會逐漸的對英語聽力產(chǎn)生了恐懼心理。

3.文化背景知識欠缺

每個國家都有其特定的歷史文化、風俗習慣、宗教信仰，中西方文化在各個方面都具有很大的差異性。英語作為一門語言學科，學生在學習過程中不僅僅要學習英語知識，還要了解英語國家的文化背景。很多學生在進行英語學習過程中，往往只重視詞匯量、語法的學習，沒有將自身置身于一個特定的文化背景下開展學習。在聽力練習過程中當遇到涉及到西方國家風土人情，歷史文化的聽力材料時，不能深刻理解文章中的內(nèi)涵。

二、提高學生英語聽力水平的對策分析

1.準確發(fā)音，樹立英語聽力自信心

高中生在自主英語聽力練習過程中，應(yīng)該加強自我內(nèi)心建設(shè)，要樹立學習好英語的自信心。將聽力擺在一個正確的位置去看待，需要對自我英語學習能力進行充分認識，要深刻把握自己英語學習程度，通過循序漸進的學習，不斷提高自己的英語聽力能力。很多學生認為自己英語學習能力較差，進入高中以后，英語學習壓力越來越大，常常跟不上教學節(jié)奏，甚至產(chǎn)生了放棄英語學習的想法。對于這種想法，就要求自我時刻保持警惕，要強迫自己向這方面努力，首先從自己容易接受的方面學習。例如可以結(jié)合自己喜歡看漫畫、聽歌曲、看視頻的習慣進行有效聯(lián)系，將這些內(nèi)容都換成英文的，在課下觀看和學習過程中能夠進一步增加自己英語聽力能力，從而逐漸樹立起學習英語聽力的自信心。樹立英語聽力自信心，還要建立在準確發(fā)音基礎(chǔ)上。準確地道的發(fā)音往往得力于在聽力中不斷學習糾正自己的發(fā)音，兩者是相互促進的。學生可以準備一個錄音筆，在日常閱讀過程中，將自己閱讀的語音錄入到錄音筆中，然后反復聽自己的錄音內(nèi)容，找到自己發(fā)音存在錯誤的地方，并及時作出改正。

2.將閱讀和聽力練習有效結(jié)合

筆者身邊很多同學在進行聽力練習過程中都認為要把所有注意力放在聽力材料練習上。在聽力練習過程中一味死扣聽力材料，其實這是一個錯誤的思想。作為學生我們沒有生活在海外，在日常聽力練習過程中，不管怎么做，都不能真正處于一個外國的文化氛圍當中。因此將所有注意力都放在聽力材料方面勢必會起到事倍功半的效果。如果按照傳統(tǒng)模式，對一篇材料反復進行聽力練習，你所學習到的信息，包括詞匯、語法、用語習慣、文化等不見得可以運用到其他的聽力練習。因此，學生在課下進行聽力練習過程中，應(yīng)該將聽力和閱讀有效結(jié)合。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時接觸到的詞語，如果讓你在聽的時候遇到，會大大增加你聽懂這句話的幾率。由此我們可以看出，閱讀量的多少和閱讀能力的好壞，會直接影響到我們聽力能力的高低。

3.主動學習英語聽力技能

高中生在日常英語聽力練習過程中，要不斷總結(jié)學習經(jīng)驗和教訓。要多借鑒他人的學習方法和學習技巧。例如在日常聽力練習過程中，要從西方文化角度出發(fā)，對聽力材料進行全面認識和理解。在日常閱讀過程中，要注重積累西方各個英語國家的文化知識、風土人情、俗語等內(nèi)容。這些內(nèi)容積累到一定程度后，就能夠指導自身英語聽力練習。同時，在學習過程中還要積極和同學們溝通、交流，從他們英語聽力練習中，汲取好的學習經(jīng)驗和學習技巧，同時也把自己的學習心得、好的學習方法分享給大家，互相學習、共同進步。

參考文獻

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