探索新時代民辦中學圖書館發展之路

摘 要：面對民辦中學生存壓力日益增大，廣州市南武實驗學校面對辦學時間不長所致抗市場風險能力不強，圖書館屬于學校核心地位，應如何在新時代，與時俱進，尋找自身的出路，使師生與圖書館兩者達到雙贏？如何凝聚具有競爭力的科學管理、使圖書館管理始終處于優化狀態？這是目前圖書館界特別關注的焦點，也是擺在我們面前亟待解決的重要課題。為此，圖書館在實踐中探索一條堅持以人為本的理念，建立學習型圖書館的管理模式，開創“書找人”管理模式，并倡導學校圖書館與師生個人價值雙贏的新路子。

關鍵詞：與時俱進 共建共享 民辦中學圖書館 可持續發展

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-00-01

隨著教育事業的蓬勃發展，圖書館在學校的地位也日趨突顯，它是學校的一個重要組成部分，是學校實施素質教育的重要基地，是學生課外閱讀的主要場所，是一座知識的殿堂，甚至有人用“心臟”來形容圖書館的重要性。廣州市南武實驗學校是一所國有民辦的全日制初級中學，建校雖然年青，但創校起就注重圖書館的建設， 并以省一級學校的辦學標準來建圖書館，它的總面積有736.23平方米，其中開架書庫面積100平方米，學生閱覽室面積235.98平方米；學生英語閱覽室面積251.65平方米；學生電子閱覽室面積81.4平方米；教師閱覽室面積67.2平方米。面對民辦中學生存壓力日益增大，廣州市南武實驗學校面對辦學時間不長所致抗市場風險能力不強，圖書館屬于學校核心地位，應如何在新時代，與時俱進，尋找自身的出路，使師生與圖書館兩者達到雙贏？如何凝聚具有競爭力的科學管理、使圖書館管理始終處于優化狀態？這是目前圖書館界特別關注的焦點，也是擺在我們面前亟待解決的重要課題。為此，圖書館在實踐中探索一條堅持以人為本的理念，建立學習型圖書館的管理模式，開創“書找人”管理模式，并倡導學校圖書館與師生個人價值雙贏的新路子。

一、與時俱進是民辦中學圖書館可持續發展的必要前提

1.以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，建立學習型圖書館的管理模式

2018年，全民閱讀工作要深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，加快國家《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》和本地全民閱讀規劃的組織落實。基于此，作為傳播先進文化和文化建設陣地的圖書館，更應抓住機遇，與時俱進，努力把自身建設成為學習型組織，建立學習型圖書館。

所謂學習型圖書館，按彼得·圣吉的話，也就是“在其中，人們得以不斷擴展創造未來的能量，培養全新，前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同愿望，并持續學習如何共同學習”的圖書館。圖書館營造“天人合一”的環境，以及引導師生摒棄“孤芳自賞”的觀念，重互動交流共享的思想，建立一個有效的學習型組織。例如加強與學科合作，融入一線，按學科的要求來開展活動，讓師生圍繞主題，暢所欲言，各抒已見等。此管理模式既適應新課改，又受到師生們的青睞，并且收到良好的效果。

2.建立“以人為本”，為“書找人”的管理模式

圖書館建立“以人為本”的管理：即“以讀者為中心”的服務宗旨，就是要樹立“讀者第一，服務至上”的觀念，把方便讀者、滿足讀者需要作為圖書館工作的出發點和歸宿，一切工作要以是否能滿足讀者需要為評價標準。服務思想是圖書館事業的心臟，圖書館是讓“讀者第一，服務至上”的思想深入每一個師生的心，創立為“書找人”的管理模式，以為人找書的“你看書我買單”的圖書采購管理模式：即建立讀者與圖書館互動提供了靈活多樣的服務方式；例如上門服務，它包含一種傳統意義上的服務，另一中是利用網絡通訊技術，如E-mail、內部服務熱線、微信公眾號、QQ等，主動“上門”與讀者互動交流，并根據需要提供相關信息資源。

二、共建共享是民辦中學圖書館可持續發展的必趨之路

民辦中學圖書館要改變“小而全”、“大而全”的管理模式，應樹立“學校有多大，圖書館就有多大，服務社會化的管理理念”，走集中、有序、合作發展的文獻信息資源共建共享之路。在新時代科技高速發展的今天，要依托社會各種大平臺，建設學校圖書館服務的體系網，要逐步實現資源整合和資源共享的發展思路，以達到圖書館與師生個人價值雙贏。

廣州市南武實驗學校圖書館突破瓶頸，解決中小學圖書館“信息孤島”問題。圖書館根據《廣州市公共圖書館條例》要求，積極主動與公共圖書館合作，校園內建立公共圖書館分館，實現與全市公共圖書館互聯互通資源共享，通借通還；還推動與附近的各所中學圖書館建立館際通借通還，為本地建設“圖書館之城”創設條件。讀者持有一張通借卡，便可在館際服務范圍內進行通借通還圖書，享受到一卡通行的便利。為了方便讀者查閱，在網上設置“館際書目聯索”、“讀者借還信息查詢”等功能。圖書館的拓展服務，極大地方便廣大師生就近、便捷地使用圖書館文獻資源，并促進民辦中學圖書館或周邊公辦中學圖書館文獻資源與服務的整合，實現文獻資源的整合利用與民辦中學圖書館可持續發展打下良好的基礎。

三、專業教育與終身學習是促進民辦中學圖書館可持續發展的必由之路

尼爾·巴雷特在《信息國的狀態》一書的序言中指出：“要想預言互聯網的發展，簡直就像企圖用弓箭追趕飛行的子彈一樣。哪怕在你每一次用指尖敲擊鍵盤的同時，互聯網就已經在不斷地變化了。”在這信息時代與知識經濟爆炸時代，若要促進民辦中學圖書館可持續發展，并在圖書館行業競爭中立于不敗之地，館員必需不斷學習，提高自身綜合素質。館員可以從以下幾方面入手：

1.采取“走出去，請進來”的學習方式

“走出去”一是進入學校，選擇適合圖書館專業的課程，參加學校的脫產班或在職函授班學習，進行比較系統、正規的學習，提高自身專業技術水平；二是館員有針對性、有目的地參加相關的短期培訓班，及時更新和補充知識；三是到兄弟學校或其它著名重點中學參觀學習，開闊自身視野，吸收或借鑒外館的先進管理方法及服務手段，運用到本館工作中來，以便更快地發展。

“請進來”就是利用學校的各種契機，邀請同行專家、學者來館指導工作，從中了解行情、把握專業學科發展的脈搏，并讓理論與實踐相結合，從實踐中總結經驗，進行學術性研究活動。

2.采取“館內外互動式學習”方式

規定逢周三上午進行業務學習時間，組織館員輪流講學、經驗交流等活動，打破以往同館“隔崗如隔山”的局面；或參加廣州教育學會中學圖書管理專業委員會組織的教研活動，從其它學校中吸取更多、更好的做法，進行完善本單位的管理。各校圖書館機構改革，面臨人力資源短缺，我們在館際之間，建立一個“人力資源援助中心”，在該中心能力許可的情況下，可為有需要幫助的成員館解決問題，達到相互學習，相互促進，共同發展。

3.館員自身不斷地“充電”

當今是信息技術高速發展的黃金時代，圖書館現實行人機相結合的服務形式，進行網絡管理；這就意味著我們光有專業的文化素質是不夠的，還必須自學眾多的學科領域，邊緣學科、交叉學科；這就靠我們在業余時間里，自覺加強學習，不斷鉆研，勇于探索，不斷提高自己的專業技術綜合素質，并應用到圖書館的各項工作中去，如開發圖書館網站、維護圖書館系統等，努力把我校圖書館走向網絡化，使其成為一個數字化圖書館，跟上時代的步伐，體現出我館先進文化飛速地發展。

結束語

在這個充滿競爭的社會，民辦中學圖書館面臨著它發展的機遇和挑戰，要使其在眾多圖書館行業中出類拔萃，可持續地發展，并立于不敗之地；它必須與時俱進，轉變辦館理念，更新管理模式，使圖書館與師生個人之間價值達到雙贏，才利于促進民辦中學圖書館可持續發展。

參考文獻

[1]（美）彼得·圣吉著；柏樺譯.第五項修煉.呼和浩特：遠方出版社，1998.

[2]李松妹.構建和諧的圖書館管理文化[J].圖書館論壇，2006，（2）.

[3]林運卓.試論中學圖書館管理創新（上）[J].中小學圖書情報世界，2006，（1）.

[4]趙程遠.淺談圖書館員的專業教育與終身學習.北京：北京圖書館出版社，2004.

作者簡介：宣澤科（1980-），男，漢族，廣東廉江，本科，廣州市南武實驗學校圖書館館長，研究方向：中學圖書館建設與未成年人閱讀推廣。