三月三享 十里春風

曾清源

從沒想到有一天自己會因為讀書而接受電視臺采訪，更沒想到容易激動甚至有些躁動的我竟然異常淡定——不管是采訪前后，還是采訪之中。可以說，這是一個既熟悉而又陌生的自己，因為我依然是蘇格拉底所說的那個“一無所知的我”，但我卻已經(jīng)不再“渴望命運的波瀾”，而堅信“人生最曼妙的風景就是內(nèi)心的淡定與從容”！更值慶幸的是，不僅僅是我，桔里軒讀書俱樂部伙伴們也有類似的感受。盡管桔里軒成立時間不長，讀書分享會召開次數(shù)也不多，但是每次分享會都猶如酣暢淋漓的精神盛宴，讓人沉浸其中、歡欣不已以至不舍離去。春風十里，風景如畫，就在這短短三個月的三次分享之中，我們彼此遇見了，也遇見了最美好的讀書時光，遇見了最美好的學習共同體……

三月第一享：品味教育細節(jié)，感悟教育溫情

細節(jié)決定成敗，教育的細節(jié)關(guān)系著教育的成敗。只有從“小事”入手，注重“細節(jié)”，藝術(shù)捕捉教育契機，才能培養(yǎng)人性的美好，才能真正促進學生健康快樂成長。陽春三月，春暖花月，正是讀書好時光，在經(jīng)過一個月的個人閱讀后，2017年3月15日晚上7：00桔里軒迎來了第一期讀書分享會，十一位成員齊聚招待室，品茗談書，暢所欲言，品讀交流的正是朱永通所作的《教育的細節(jié)》。正如“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，大家對于《教育的細節(jié)》都有著自己獨到的理解。十一位成員輪番上陣，一開口便無法停下：耀楣提倡“讀書應(yīng)該要與時俱進，緊跟時代潮流，其次要能夠批判性閱讀，不盲從和迷信專家”；秀真介紹自己是“如何學以致用，用書中案例巧妙轉(zhuǎn)化學生”；文將認為“每個學生都有最柔軟的一處，只要找到并加以安慰引導(dǎo)，往往就能取得事半功倍的功效”；紫宣回憶“自己從教點滴工作，感悟用心做事就能夠激揚生命”；友遵暢談“名家教育”并介紹自己如何智慧化解學生矛盾；還有志鴻的“潤澤座位，滋養(yǎng)心田”、詩鑾的“傳播無限，教育有情”、雙雙的“用心呵護，以愛育人”，雪玲的“用心交流，用情溝通”，藍藍的“品味細節(jié)，感悟真情”等，人人分享，妙語連珠，精彩紛呈。

我們知道現(xiàn)實社會很世故，教育的作用很有限，但這不是絕望而是警醒，因為它能使我們摒棄不切實際的自以為是，堅持一厘米之變，防止破窗效應(yīng)，從而更著眼于教育功能的正常發(fā)揮。這就是魯迅先生所說的，“不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年”。正因如此，我們不約而同地想到讀書。讀書可以幫我們化解痛苦，凈化心靈，生成智慧，努力去改變自己，成為“更高的自我”；讀書讓我們覺察到，一個個看似細小的教育行為，點滴積累就可能逐步成為難解的大問題，從而有意識地克服觀念性的“習慣無意識”，從而更好地教書育人。這期讀書分享會，讓大家深深感受到一股集體閱讀交流所帶來的溫暖而又強烈的力量，成為桔里軒一路前行的動力來源！

四月第二享：感悟高處自由，書寫人間深情

“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。”（盧梭語）在熱鬧紛繁的“教育江湖”中，只有成為一名獨立而大寫的教育工作者，才能放下羈絆靈魂的沉重，超越有限狹隘的自我，用心去呵護一個個有靈魂的生命，才能真正享受教育的美好。2017年4月21日晚上，桔里軒舉行了第二次讀書分享會，品讀交流熊培云《自由在高處》。大家互相分享了書中感觸深刻的篇目或句子，每個人都從不同的角度解讀《自由在高處》：文將從宇宙和歷史的宏觀角度談人類對自由的追求，發(fā)出了“形順易，神暢難”的感慨，并提出了追求“形順神暢”的方法；志鴻和秀真提出了“自由美好，教育細品”的觀點并介紹“如何在遵守規(guī)則的前提下，實現(xiàn)學生的自由”的教育實踐方法；我則深情指出，“心靈深處的自由才是真正的自由”的觀點并詳細介紹自己如何在課堂向?qū)W生傳遞自由觀念的實踐。大家還特別將“一厘米主權(quán)”“1+1=2還是大于2？”等話題挑出來討論，批判與包容，理性與感性并存，倍感其樂無窮。不同的角度，不同的韻味，有理性，有溫度，也有趣味，成員們完全沉浸在自由的思想世界里，盡情享受著自由的美好，交流的樂趣。

這期讀書交流會，還特別進行“會徽發(fā)布”的環(huán)節(jié)，以此慶祝已經(jīng)成立兩個月的桔里軒讀書俱樂部與第二十二個“世界讀書日”。桔里軒會徽的中心由“桔里軒”三字橙色首拼構(gòu)成背靠背形狀，頭頂小點表示大紅太陽，下方書頁表示是綠色書海，整個會徽以綠色為主色調(diào)，象征在溫暖陽光滋潤下，在厚重的桔里大地上，讀書伙伴們抱團徜徉在綠色書海中滋養(yǎng)成長！會徽的發(fā)布得到了大家的高度贊賞，因為它完美地詮釋出我們最想要表達的一切。我們相信只要堅持讀書就一定能夠成為一個更加美好的自己，就能超拔于時代的流俗之上、人群之上，從自己出發(fā)，以內(nèi)心的尺度衡量自己的人生，從而真正享受“自由在高處”的快樂！

五月第三享：面向個體教育，追尋教育真情

教育是為了促進每一個學生發(fā)展，只有當我們的孩子每一個都煥發(fā)自我潛能、發(fā)揮自我價值、成為最好自我的時候，我們的教育才真正贏了。2017年5月16日下午，桔里軒舉行了第三期讀書分享會，品讀交流李希貴《面向個體的教育》，尋找面向個體教育的良方，以期促進每一個學生發(fā)展。文將從“自古有人類的地方就有教育”暢談教育的作用、什么才是好的教育等問題，并闡釋了當前的教育困境的根源及應(yīng)對的方法；志鴻從個體的含義出發(fā)并指出“教育是有生命的，我們要尊重學生，悉心照料學生的個性”；藍藍認為只有面向?qū)W生未來的、師生共同參與的學校才是好學校；雙雙詳細地闡述了給學生選擇權(quán)的重要性，指出只有放手給學生選擇，讓學生在學會選擇中成長；耀楣認為判定師生關(guān)系狀態(tài)的是學生，引導(dǎo)師生關(guān)系發(fā)展的則是老師，并全新闡述了“靜待花開”的思考；陳副校長首次參加分享會，在大力贊揚了桔里軒運行機制的同時，也鼓勵大家繼續(xù)借著閱讀增加能量，在教壇上發(fā)光發(fā)亮。

在《面向個體的教育》一書中，李希貴指出教師的專業(yè)成長需要三個關(guān)鍵，即關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書籍”。可以毫不夸張地說，桔里軒正是基于為教師專業(yè)成長打造“三個關(guān)鍵”而產(chǎn)生的。對于我們來說，關(guān)鍵事件就是一起選擇加入桔里軒讀書俱樂部，關(guān)鍵人物就是遇見了熱愛并堅持讀書的對方，關(guān)鍵書籍就是桔里軒今年推薦的十本乃至以后將會遇見的無數(shù)本書籍。我們期待并且堅信今后一定能夠遇見更加美好的自己。晉江電視臺的現(xiàn)場采訪報道讓我們深感自豪榮幸，但是我們深知，這份榮譽的背后承載的是更多的關(guān)注。所以，大家紛紛表示將以此作為起點，不忘初心，繼續(xù)前行！

至今依然清晰地記得2017年2月7日那一天，也就是當我與小藍正在交流起草讀書章程、擬定成立公告之時的興奮與緊張。興奮在于即將邂逅讀書好友，共享美好讀書時光，緊張在于擔心無人問津、慘淡收場。事實證明，緊張實屬多余，因為就在發(fā)布公告十天之后也就是2017年2月17日那一天，桔里軒首期十個名額已然全滿，我們遇見了最想要遇見的十位讀書伙伴，興奮得難以名狀。隨即，正式成立了桔里軒讀書俱樂部，一起宣讀俱樂部章程，制定讀書篇目，交流讀書心得。十天之后，我們制作并發(fā)布了桔里軒公眾號首期微文“結(jié)伴同行，遇見美好”，因為我們認為“不能只顧互相交談、自我陶醉”，而應(yīng)該“走向公眾，以嚴肅、認真態(tài)度接受公眾批評”。只有這樣，桔里軒成員們才能在公共領(lǐng)域活躍的多元價值與愿景中接受考驗，最大限度地縮小陰影，最大限度地擴大光明。一個月之后，桔里軒如期舉行了第一次分享會，走到第三次分享會之時就幸運接受了晉江電視臺的專題采訪。遇見，就在這春暖花開的三個月里，一步一個腳印慢慢走，步調(diào)一致，堅實而又穩(wěn)定。

三月三享，十里春風，這是世間最美好的遇見，這是每一個遇見者的榮耀。有人說：幸福似乎來得太突然了。我說：其實不然，因為一本書，一群人，一起閱讀，共同發(fā)展，一定會有成長的幸福，不早不晚，剛剛好！祝福桔里軒，期待桔里軒……

（作者單位：福建晉江市內(nèi)坑中學）

責任編輯 黃佳銳