校企合作產教融合與高職院校人才培養模式改革的路徑探索

吳康林

[摘 要] 在當代高職院校改革的大背景下，學校要提升自身實力，需要推進校企協作、產教結合的教學形式改革，尋找合適經濟發展的實踐型人才教育之路。在進行校企協作中，必須解決合作教學質量低、合作時對學生的影響不大導致實踐性沒有提升等現狀。要以教學系統構建為基石推進改革，重視與地區優勢行業協作，深入探尋社會和行業的良好資源，共同培養高素質人才，促進應用性教育的構建，激發學生的創造精神、創業思考，全方位提高其實踐能力。

[關 鍵 詞] 高職學院；協作；實踐型人才；校企合作

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0291-01

“校企協作、產教結合”是高職學校實踐型教育的特點。校企協作，又叫協作教學，是學校和企業為了提升學生綜合實力、實踐水平和專業能力而進行的教育，是用學校和企業雙方共同培養實踐型人才的做法[1]。校企協作教學對高職學院辦學有關鍵的作用，是實踐型人才培養的高效方式。教育出實踐型人才不單是高職學校的根本目的，也是高職學校所在地產業發展的必然要求。

一、高職學院在校企協作中出現的弊端

（一）學校與企業協作的基礎太弱

學校是教育人才的機構，而企業是進行盈利性活動的組織，二者有著不同的協作目的。高職學校希望與企業的協作能提升教學能力和質量，而企業則希望得到實踐型人才和提高員工專業素質，同時在技術革新方面有成果進入到企業中。校企協作是以專業人才提供為協作基本的，但是，雙方現在協作基礎太弱，需求不一致，可持續的利益體制不完善。

首先，實踐型人才培養本質要求，對企業加入教育的需求大，需要利用企業的地點、人員和機器等資源培育人才。而企業以高利潤和低成本為目標，校企協作會給企業增加成本，所以企業對校企協作的熱情不高。其次，校企協作中學校花費少。在校企協作中學校對企業花費太少，甚至沒有。在企業科技研發和產品更新等方面，由于學校能力不足，沒有發揮企業服務的能力。

（二）學校與企業協作對學生教育性不足

高職學校與企業的協作是以生產組織為基石的教育組織，而企業受利益影響在校企協作中會計算花費與利益的比例，在校企協作的過程中常常有生產組織優于教育組織，在學生實踐中教育性不足的情況發生。

首先，企業認為合作中只要給學校進行實踐環節培訓，教育的任務是學校的事情，企業缺少對學生實踐內容的整體構建，自主教育意識薄弱。其次，學校缺少對企業組織的優選，直接導致學生質量的下降[2]。多數學校只是以企業的日常生產活動對學生進行崗位培訓，但是對學生的實踐性教學卻沒有發揮作用。通常學生在企業實習期間所做的都是簡單重復的勞動，企業和學校雙方都沒有有效地對生產活動的教育作用進行討論，缺少高效的實踐性學習的構建。

二、高職學校實踐型人才教育的方式

（一）高職學校深入進行“校企協作、產教結合”

高職學校深化校企協作，產教結合，就是要更多地使用企業已有的人才、經濟資源，結合實踐教育的要求和實踐型人才教育的需求推進校企良性合作，構建和改善產教結合的教學形式。

一方面，在校企協作中以“互相幫助”“共同進步”為準則，才會更好地推進校企的協作程度，使學校在學生教育中能夠進行資源合作，學校專業設立與當地朝陽行業結合，進而升級專業設置。學校要改變學生教育方案，使專業構建和設立更科學，教育的人才得到企業的認同，使學校從根本上擔負起為地方經濟進步培養實踐型人才的任務。另一方面，學校要讓老師到企業去，參與企業的產品生產活動，增加教師的實踐經驗，讓其成為既有專業知識又有實踐經驗引導的教師。堅持校企協作、產教結合的教學形式，是高職學校培養實踐型人才的良好方式，也是為了企業和地區經濟進步的具體措施，這就需要學校加強培育意識，提高教學實力，與企業更好的合作。

（二）高職學校要推進與企業和社會共同育人

高職學校進行共同育人，指在校協作中與企業一起培養實踐型人才，這是高職學校教學變革的關鍵方式，同時也是解決辦學效率低及辦學水平差等問題的重要體制革新。高職學校要不斷推動共同育人的腳步，進一步發掘企業的優秀資源共同育人。要重視共同育人的體系構建，尊重人才教育的規范，利用職業教學的特點，使校企合作共同教育更有質量和水平。要推進學校與企業的交流，實現教師與專業人員交換、學生授課與車間工作交換，學校授課與企業生產對接。高職院校要加強與企業共同育人，同時也是為了地區產業和經濟的建設與進步。

三、結語

高職學校在教學和人才教育等方面，與當下經濟社會建設的需求還有較大的差距。尤其是學校的創新水平和地區經濟建設的服務能力亟須提升。深入校企協作、產教結合的人才教育形式，探尋經濟建設需要的實踐型人才，重點解決實踐型人才教育與經濟發展聯合不足的關鍵問題，是高職學校良性發展、不斷進步的關鍵路徑。

參考文獻：

[1]游明倫.新時代高職產教融合人才培養模式的變革與創新[J].銅仁學院學報，2018，20（2）：57-67.

[2]張莉初.高職院校產教融合的問題與實現路徑分析[J].新疆職業教育研究，2017，8（3）：65-68.