基于產教融合的建設類職業院校多元化創新創業人才培養模式構建

張文婷

[摘 要] 產教融合作為新時期素質課改背景下的新型教學理念，將其應用于建設類職業院校人才培養中，對全面提高建設專業人才綜合素養具有重要的意義。鑒于此，主要圍繞職業院校如何以產教結合為主導思想，對建設類人才進行創新思維和創業能力的重點培養。

[關 鍵 詞] 產教融合；多元化；創新創業人才；人才培養模式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0284-01

現如今，國家開始重點關注創新性、創業性人才培養，因此，職業院校為滿足國家人才培養要求，提出了產教融合教學理念。建設類專業人才作為我國重要人才儲備群體，職業院校必須重視此類專業人才培養方案有效創新，采取有效策略將產教融合理念有效貫徹下去，從而全面提高建設類人才創新思維以及創業水平。

一、產教融合的建設類職業院校多元化創新創業人才培養模式建設的重要性

目前，國家倡導工匠精神，要求建設類專業人才不僅要掌握扎實的理論知識，同時還要具備專業的實踐技能，從而在專業領域中表現出較高的職業素養。因此，職業院校為順應國家所提出的“工匠精神”，必須對建設類專業人才培養模式進行創新。而產教融合，作為素質改革背景下一種全新的教學思想，將其作為建設類人才培養新理念，能夠呈現出顯著的教育效果[1]。首先，借助于產教融合理念，加強建設類專業學生實踐技能培養，從而為其在專業領域獲得一定的創新思維、能力提供幫助。同時，產教融合能夠為職校生實現自主創業提供重要的理論思想依據。

二、產教融合的建設類職業院校多元化創新創業人才培養模式構建路徑

（一）加強多元化知識體系建設，為人才培養提供知識儲備

為實現創新、創業人才培養，職業院校應重視專業知識體系的豐富與創新，從而保證學生所掌握的專業知識、技能更加全面和具體。首先，知識體系中應包括全面的專業理論課程，確保學生對建筑類專業理論知識掌握得更加全面、詳細。其次，教師應重視人文類課程設計，重視思政教育、德育教育，從而培養學生形成良好的價值觀和職業觀。同時，在課程體系中應該包括建設類專業市場領域，具有前瞻性和時代性的知識內容，從而保證學生所掌握的專業知識、技能更具有實效性，為其進行創新與創業奠定了良好的知識儲備基礎。

（二）拓展人才能力培養覆蓋面，豐富人才培養教學模式

職業院校若想全面實現創新、創業人才培養，必須重視人才綜合素質的豐富與拓展。在看重人才專業知識、實踐技能培養的同時，更要加強人才創新思維、職能素養、團隊素養以及事情綜合處理能力的培養。同時，院校應重視教學模式完善與創新，立足于建設類專業人才素質培養需求，構建多元化教學體系，為學生提供良好的學習渠道和創業平臺。比如，在課堂上，教師可以通過構建情境、模型展示、案例分析和項目實踐等多種方法展開教學，讓學生通過參與多元化課堂活動，提高自身專業素養。在校外教學領域，政府、企業可以加強干預力度，構建學生自主創新實驗室、自主創業平臺，從而為學生進行專業領域科研創新、項目創業提供良好的條件。

（三）實施校企聯合教育，提高人才創新、創業素質

為培養職校生創新意識，激發學生自主創業熱情，學校需要聯合企業，為其構建優質的創新、創業實踐環境，從而保證學生各項實踐活動能夠順利進行，提高學生實踐自信心。首先，學校可以利用企業資源，在校內設置建設類專業實踐基地[2]，以便學生能夠利用先進的實驗室器材、設備進行項目創新實驗。同時，校企聯合共同構建學生自主創業活動室，對學生自主創業項目進行統籌規劃、統一管理，從而保證學生自主創業活動更加規范和高效。此外，企業應該為學生創新、創業提供一定的環境支持、資金支持。鼓勵學生深入企業實踐作業環境，為學生創新項目研發和創業項目開發提供必要的設備條件。并且，學校應該聯合企業設立學生創新、創業扶持資金，保障學生的各項專業實踐活動能夠順利進行。

（四）打造政、產、學、研、市一體化教學模式

在產教融合背景下，職業院校若想真正實現創新、創業人才培養，必須重視與政府、企業、市場等的合作。全面構建政、產、學、研、市一體化教學模式，進而為學生提供良好的創業環境[3]。首先，學校應針對當地市場環境、研發進展，鼓勵學生設置科研創新項目，并在政府、企業、學校等部門的支持下進行創新實踐。其次，政府可以為學生提供眾創空間，支持學生自主創業，提供創業教育平臺，完善學生自主創業知識體系，提高實踐技能。

綜上，國家建設離不開專業人才的支撐，為了保證建設類人才數量儲備以及專業素質水平符合國家具體標準，職業院校必須就當前的人才培養理念以及培養模式進行創新。以產教融合理念為主導，構建多元化知識體系，豐富人才培養模式，實施校企聯合教育，打造一體化教學模式，全面提高建設類專業人才的綜合素養。

參考文獻：

[1]褚笑清，高偉.職業院校產教融合人才培養機制探究[J].人才資源開發，2017（16）：99-100.

[2]屈展，王新友，白樂斌.“產教融合、校企合作”的職業院校人才培養模式研究[J].時代農機，2016，43（10）：132-133.

[3]姚東偉.職業院校產教融合人才培養模式的研究與實踐[J].機械職業教育，2016（2）：23-25，29.