針對高職院校的心理教育研究

劉柏林

[摘 要] 在我國，伴隨著低空空域的開展和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，航空旅游業(yè)開始進(jìn)入了起步階段，然而考慮到航空旅游的特殊性，航空旅游人才的培養(yǎng)也必須盡快步入正軌，但在培養(yǎng)過程中，教師首先要重視的應(yīng)該是學(xué)生的心理教育。因此，從完善職業(yè)心理教育培訓(xùn)體系、增強(qiáng)職業(yè)心理教育教師團(tuán)隊(duì)以及強(qiáng)化學(xué)生基本心理素質(zhì)教育三方面展開了對高職院校中航空旅游的心理教育研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；心理教育；航空旅游

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0233-01

大多數(shù)人對于航空旅游的理解僅限于將航空的部分當(dāng)做位移的介質(zhì)，但實(shí)際上航空旅游是近年來航空業(yè)與旅游業(yè)緊密結(jié)合起來的新興旅游產(chǎn)業(yè)。對高中院校中的航空旅游教學(xué)來講，學(xué)生的心理教育在其中所占有的比重隨著這一旅游行業(yè)的發(fā)展，越來越受到眾多一線教師和航空旅游業(yè)的重視。如此一來，如何有效地對高職院校中的航空旅游專業(yè)開展心理教育逐漸成為高職院校教師的研究重點(diǎn)。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，以下便是對此的一些看法與實(shí)踐。

一、完善職業(yè)心理教育培訓(xùn)體系

心理教育培訓(xùn)作為提高教師和學(xué)生心理健康素質(zhì)的重要手段，在高職院校中理應(yīng)得到足夠的重視，而對此培訓(xùn)體系的完善必然能在心理教育結(jié)果中得到最大限度的反饋。當(dāng)然，這需要學(xué)校和教師的共同努力，學(xué)校需要做的是依托心理健康輔導(dǎo)中心，將各種與學(xué)生息息相關(guān)的專題內(nèi)容納入進(jìn)去，以此通過團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行講授。而對于教師而言，則需要不斷地提高自身的心理素質(zhì)，能夠與職業(yè)心理教育培訓(xùn)體系互相呼應(yīng)，共同作用于學(xué)生的心理教育。如此一來，才能真正地促進(jìn)航空旅游心理教育的持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而為航空旅游的發(fā)展培養(yǎng)出專業(yè)的技能人才。

眾所周知，對職業(yè)心理教育培訓(xùn)的完善需要學(xué)校與教師的共同努力，因此在學(xué)校征求教師意見之時(shí)，我根據(jù)對此的了解為學(xué)校提供了諸多完善的方法，如定期開展心理教育、設(shè)置專門的心理信箱等，都得到了學(xué)校的認(rèn)可。對于自身而言，在日常的學(xué)習(xí)中，我對自身心理教育的提升極為重視，并通過大量的書籍和資料進(jìn)行了解和研究，進(jìn)而對心理教育培訓(xùn)體系的完善作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在航空旅游課堂教學(xué)中，我積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生重視自身的不定和情緒化，并能夠通過一系列方式進(jìn)行自我或?qū)I(yè)調(diào)節(jié)。

二、增強(qiáng)職業(yè)心理教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

對于高職院校的心理教育來講，教師的主導(dǎo)地位很難發(fā)生改變，這意味著增強(qiáng)職業(yè)心理教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)對高職院校心理教育的長久發(fā)展具有重要意義。同時(shí)在心理教育教師團(tuán)隊(duì)的組成中，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師向“雙師型”教師發(fā)展，即教師既能承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)，更能承擔(dān)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，以此達(dá)到對教師資源的最大利用，并以此將就業(yè)與心理素質(zhì)滲透到日常的課堂教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)校還可以采取外聘和內(nèi)部培訓(xùn)等方法，盡快增強(qiáng)職業(yè)心理教育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，切實(shí)為高職院校的心理教育打下基礎(chǔ)。顯然，這對航空旅游的心理教育來講具有重要意義。

在增強(qiáng)職業(yè)心理教育教師團(tuán)隊(duì)這一環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生的心理教育不能僅僅依靠自我調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo)來解決，同時(shí)為了航空旅游的心理教育能夠得到真正的進(jìn)步，我不僅努力提高自身的心理知識(shí)水平，同時(shí)呼吁高職院校的教師根據(jù)學(xué)生情況為學(xué)校提出諸多增強(qiáng)職業(yè)心理教育教師團(tuán)隊(duì)的意見，以此使學(xué)校的心理教育盡快步入正軌，為學(xué)生的心理健康教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化學(xué)生基本心理素質(zhì)教育

在當(dāng)前的高職院校中，強(qiáng)化學(xué)生基本心理素質(zhì)教育，不僅是對學(xué)生心理障礙的預(yù)防，更是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要途徑。對于航空旅游的心理教育來講，強(qiáng)化學(xué)生的基本心理素質(zhì)教育是必須的，這對學(xué)生更好地適應(yīng)和發(fā)展這一行業(yè)具有重要作用。因此，教師首先需要將心理健康教育與學(xué)科教育相結(jié)合，其次是營造出和諧友好、積極健康的校園和班級(jí)文化，以此在潛移默化中提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的基本心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)對學(xué)生航空旅游心理教育的提高。

學(xué)生的基本心理素質(zhì)在高職院校學(xué)生的心理健康發(fā)展中起著決定性作用，因此對其進(jìn)行強(qiáng)化是每一位高職院校教師的責(zé)任所在。為此，我逐漸意識(shí)到了對學(xué)生的心理教育不應(yīng)該僅僅依靠專業(yè)的心理咨詢，而應(yīng)該滲透于高職院校的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，唯有如此才能在達(dá)到預(yù)防的基礎(chǔ)上使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。顯然，課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育的主要形式，那么將心理教育與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合必然能夠強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的心理健康發(fā)展。為此在航空旅游課堂教學(xué)過程中，我通常會(huì)注重營造輕松的課堂氛圍，并在這一氛圍中提高學(xué)生的基本心理素質(zhì)。

總之，我國高職院校的心理教育問題亟待解決，而對航空旅游專業(yè)的學(xué)生更是需要發(fā)揮心理教育在其中的重要輔助作用。為此，教師必須重視高職院校中的心理教育，在挖掘心理教育的諸多不足之處時(shí)，采用合適的方法進(jìn)行針對性的改進(jìn)，以切實(shí)地促進(jìn)高職教育心理教育的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志國.高職學(xué)生心理狀態(tài)探究與對策思考[J].職教論壇，2016（5）.

[2]袁忠霞.高職院校積極型心理教育課程模式的構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，34（23）.