淺析“手指口述法”在中職照明實訓教學中的應用

房美麗

[摘 要] 簡要介紹了“手指口述法”的基本內容和它在中等職業院校照明實訓教學中的應用，并結合中職院校在照明實訓教學中推行“手指口述法”的實踐經驗，闡述了中職照明實訓教學中“手指口述”法的具體做法和達到的效果。

[關 鍵 詞] 手指口述法；中職院校；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0190-01

一、引言

在生產過程中操作人員往往易發生粗心大意、精神不集中、先入為主、判斷失誤等問題，“手指口述法”作為一種安全確認法能強制操作者集中注意力，提高安全意識和操作技能，從而能避免這些問題的出現。在具體的操作過程中，操作者通過“手指口述”法來確認操作規程中的每一道工序的正確性，從而達到集中注意力、正確安全操作的目的。

二、學情與課程分析

（一）學情分析

中職院校學生普遍思維活躍、動手能力強、愛討論，具有團隊合作意識的優點，但是中職生也存在著目標不明確，沒有進取心，自制力相對差，課堂紀律松散，沒有良好的學習能力和學習方法的缺點。針對中職院校學生的這些特點，需要因材施教采用合適的教學方法。

（二）課程分析

中職院校的照明實訓課程是電氣工程專業的基礎課程，照明電路是電力系統的重要負荷之一。由于照明電路所接的負荷為交流電壓220V的單相電設備和交流額定電壓為380V的空調設備及其他設備。在實訓中照明電路的安裝、使用、檢查每個環節都不容忽視。然而中職院校實訓學生多、設備少、元器件多，但教師少，尤其實訓教學的安全管理給教師帶來了很大壓力。

三、“手指口述法”在照明實訓課程中應用的實例分析

針對中職院校學生的特點，結合照明實訓課程對安全意識的要求，“手指口述”法作為一種安全確認方法引入照明實訓教學。以DD862—4型單相電度表的安裝實踐教學為例，通過“手指口述法”對學生進行教學目標考核。

（一）電度表學習“手指口述法”

實訓教師手拿DD862—4型單相電度表，讓學生仔細觀察，通過觀察學生會發現電度表的正面窗口可看到標牌上有一些文字和符號，看懂這些文字和符號代表的意思，對學生正確使用電度表很有幫助。電度表的型號是用字母和數字的排列來表示的，內容是：類別代號+組別代號+設計序號+派生號。標牌上包含的信息量比較多，如商標、計量許可證標志、名稱及型號等。把抽象的、枯燥的教變成具體形象的展示和講解，激發學生的學習興趣。

（二）電度表安裝“手指口述法”

單相電能表在接線盒內共有四個接線柱，從左至右按1、2、3、4編號。1、3號樁接電源進線，2、4號樁接電源出線，1、2號樁為火線，3、4號樁為中線。引導學生熟悉DD862—4型單相電度表的外形和型號、結構，理解主要技術參數的意義、功能、工作原理等。使抽象和難懂的教學內容變得直觀、易懂，從而激發學生的學習熱情，喚起他們的求知欲。

學生在操作時一邊手指DD862—4型單相電度表，同時口述電能表的安裝注意事項：（1）安裝固定電能表，安裝高度要適中，表箱成垂直、四方固定。（2）接線應安全可靠，布局合理，安裝符合從左到右、從上到下的要求。檢查電能表接線無誤后，先搭接零線，再搭接火線。（3）安裝接電正常，確認無誤后，抄錄電能表相關參數。從而使學生達到對DD862—4型單相電度表的深刻認識和學習的目的。

四、“手指口述法”的全面推廣應用

學生進入照明實訓室要讓學生齊聲口述實訓安全操作規程，從而使學生把安全二字牢記于心。在照明實訓前要做好準備工作，包括材料、元器件、安裝工具等的準備，學生要通過“手指口述”法進行確認，查缺補漏，以保證各個環節準確無誤。在學習照明線路工作原理的時候，要求學生在教師的指導下，學會讀圖、分析，并通過提問檢查學生對工作原理的掌握情況。接下來讓學生自己動手畫出照明線路的安裝走線圖，并讓學生用“手指口述法”闡述自己設計的安裝接線圖，教師給予分析評價，檢查驗收，歸納總監。

在實訓中，教師要指導學生先把前面學生實訓時所接導線全部拆除，然后指導學生根據工作原理圖和實物接線圖確定燈具、開關、插座的安裝位置，確定導線的鋪設路徑。根據學生所設計的實物接線圖進行安裝布線。安裝開關、插座等元器件時要嚴格按照書上的安裝要求進行。這時要讓學生手指口述確認其安裝的正確性。要讓學生遵循開關控制火線，插座必須按照“左零右火，上接地”來接線，在接線過程中不能存在導線裸露在外的情況。讓學生通過手指口述法確認接線的號碼管是否標記正確，以免接錯，要求學生照圖施工，設計合理，從而保障實訓教學安全、規范、高效的開展。

五、結語

在實訓教學中使用“手指口述法”提高了學生對課程的學習興趣，可以讓學生把學習技能和提高安全意識有效地統一起來，但是“手指口述法”在職業院校教學過程中的應用較少，缺乏實踐資料、教學標準。我們期待企業與學校共同制訂符合崗位要求的“手指口述法”教學標準，使學生能更快地學到專業知識和技能。

參考文獻：

[1]張寶鋼，梁衛強.“手指口述”操作法在煤礦安全生產管理中的作用[J].礦業安全與環保，2010，37（8）：144-145.

[2]袁河津.手指口述安全確認示范操作必讀[M].中國礦業大學出版社，2007-12.