中華優秀傳統文化融入新疆高職院校VI設計課程的方法研究

劉和存

[摘 要] 在高職院校教育體制改革不斷深入的背景下，廣大教育工作者在積極探索、嘗試新穎、多樣化教學策略方法的同時，也逐漸重視起了中華優秀傳統文化在各項教學活動中的有效滲透，希望能夠以此來拓寬學生的認知視野、促進其文化修養的不斷提升。對中華優秀傳統文化融入新疆高職院校VI設計課程的方法做出了深入探究。

[關 鍵 詞] 中華優秀傳統文化；新疆高職院校；VI設計課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0184-01

作為一門具有較強綜合性的視覺傳達設計專業課程，VI設計課程是培養、拓展學生專業素養的主干課程。而通過在VI設計課程中恰當融入中華優秀傳統文化，引導學生提煉出了代表區域特色的視覺元素，形成獨具一格的設計思路，實現傳統文化在現代VI設計中的有機融合，不論是對學生專業水平的進一步提升，還是本土民族文化的傳承、民族品牌再生都具有重要意義。

一、優秀傳統文化在VI設計課程中的融入

第一，講解VI設計理論知識，其中主要包括基礎理論知識、應用系統以及案例分析等，在具體教學中，教師應先對學生此階段學情做出充分了解，注重現代教育技術的科學利用，通過與一系列優秀案例分析的有機整合來引導學生對本課程的知識體系、主要作用有更直觀的認識，在此環節讓學生從不同角度來對VI設計課程產生更全面的認識，基于此，在VI設計作品分析中，加強傳統圖形引用的優秀案例分析[1]。

第二，結合實際項目來優化實踐設計。可以結合具體情況為學生提供兩個具有一定地域特色的實際項目，或者是讓學生選取自己家鄉的實際項目來進行設計構思，適當融入傳統元素，基于設計范圍來進行傳統文化素材的廣泛收集，以此來避免出現千篇一律的形式化設計，在充分突顯地域特色的同時，對VI設計理念系統做出深入探究，以此來充分滿足服務機構提出的各項需求，突顯獨特性，也為實踐教學活動的開展創設良好平臺，這樣學生設計出的作業就不再局限于紙面上，而是能夠靈活應用到社會當中，真正成為具有一定特色的作品。

第三，基于傳統優秀文化的恰當融入來突顯地域特色為核心，以小組形式來組織學生設計核心系統、應用系統，進行設計工作計劃的制定與完善，對各自項目的基本情況進行全面調查，對VI應用范圍做出準確把握。小組的每個成員都要負責相應的調查、設計內容，最后由組長進行最終匯總、整理，這樣不僅可以確保每個人都能夠參與其中，也能夠在全面挖掘、發揮每個人特長的同時，使其合作意識、協作能力得到進一步拓展，最終得到更完善的VI手冊。結合項目為學生設計更適合的調研內容、方法，幫助更多學生擺脫機械、被動的學習狀態，能夠積極主動地探究、獲取相關知識。

二、優秀傳統文化在VI設計課程中的藝術體現

第一，注重形式美感的塑造。在VI設計中，要帶領學生對標志做出準確把握，特別是輔助圖形形式美感的塑造是不容忽視的，基于形式美，還要對設計圖形是否與相應機構的形象相符合做出充分考慮，要想給人們帶來視覺上的享受，其圖形設計就必須具有一定美感。在提煉、塑造標志過程中，可以結合實際需求，對傳統圖形實施再造、創新。要打散傳統圖案紋樣，將其中的優秀傳聞文化元素提煉出來，基于此，通過變形、分解等修飾手法，基于某一創意點，重組設計其相關元素。這樣不僅能夠實現對傳統圖案的集成，也能夠呈現出一個新生的傳統圖案。在此過程中，學生不僅能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶，也能夠輕松、高效地學習相關知識方法，進一步拓展其創新思維。對此，新疆高職院校VI設計課程的教師應給予足夠重視與恰當引用[2]。

第二，作為視覺識別系統的第一元素，色彩的恰當引用，不僅有助于品牌形象的進一步提升，也有助于大眾消費欲望的激發。尤其是在市場競爭日益激烈的背景下，色彩也是品牌內涵傳播的重要介質，消費者只有在受到色彩上的深深吸引之后，才能夠對其品牌呈現出的文化內涵做出深入挖掘。對此，在教學中，教師可以引導學生從不同民族地域的獨特傳統文化載體中進行色彩的提取，并做出合理搭配，這樣不僅能夠使自己設計出的產品在市場上快速獲得一席之地，真正實現標新立異，也能夠充分發揮出傳統元素的魅力，對此，其教師應帶領學生做出深入探究。

綜上所述，傳統文化元素可以說是現代VI設計無窮的靈感藝術源泉，可以更好地傳達企業形象，而民族文化特色源元素與高職院校VI設計課程的有機整合，不僅有助于學生設計思路的拓展，促使其創造出更具時代性、民族性的品牌產品，也能夠為現代VI設計事業的創新發展提供有力支持，對此，其教師應給予足夠重視。

參考文獻：

[1]裘曉紅.淺談VI設計應用的誤區及對策[J].美術教育研究，2017（21）.

[2]丁紅.網絡媒體下的企業VI設計原則綜述[J].參花（下），2017（8）.