高職院校創新創業教育現狀與思考

郜發磊

[摘 要] 隨著社會的日益發展，高等教育的普及，就業壓力也越來越大。創新創業是緩解就業壓力的重要途徑，“大眾創業，萬眾創新”已成為一種社會常態。在高職院校中開展創業教育、培養創新型人才引起了廣泛重視。但是從實際效果來看，高職院校在培養創新創業人才方面還處于初步探索的階段，創新創業教育還存在諸多問題。通過對創新創業現狀的分析，對如何提高高職院校學生創新創業能力進行初步探討。

[關 鍵 詞] 高職院校；創新創業；現狀；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0167-01

社會競爭日趨激烈，就業壓力也越來越大，“畢業就失業”的口號流傳在各個高校。“就業難”成為廣大畢業生最普遍的問題。在這種壓力下，許多畢業生都選擇了自主創業的道路，這樣不但解決了自身工作問題，而且為社會創造了一定價值，同時也為其他求職者提供了就業平臺。高職院校的學生具有敢想敢做的精神，他們身上具有創新熱情和創業的潛能。在創新創業期間，可能會遇到失敗和挫折，然而這會使生活更加充實，使其更快地成長起來。

一、高職院校創新創業教育的現狀

（一）創新創業意識薄弱。隨著黨和國家的提倡和支持，創新創業在高職教育中得到了廣泛關注。但仍有很多校領導、學生對此漠不關心。學生的創新創業意識薄弱，效果自然不佳。其主要原因是高職教師和學生不知道從哪里入手，該如何進行創新創業。創新創業包含哪些方面，應該具備些條件。有些人在創業初期遇到挫折便放棄，其他人覺得創業艱難也不敢去嘗試，從而使創新創業變成了上行下效的口號工程。

（二）創新創業教育制度不完善。各個高校為積極響應國家號召，都大力培養創新型人才，但是卻沒有一個完整的創新創業教育體系。很多學校創新創業都只是一門選修課，而且沒有固定的教材，沒有知識豐富的指導老師進行指導。學生創業只能在宿舍進行。身為學生，缺乏啟動資金，也是創新創業面臨的最嚴峻問題。沒有資金，再好的項目和想法也只能成為泡影。從校領導的層面來看，（1）對學生創新創業的教育力度不夠，教育觀念不能深入人心；（2）沒有完善的教育體制，師資力量不足；（3）對學生創新創業經費投入不足，從而使高職創新創業教育不能有序開展。

（三）創新創業經驗匱乏。由于長期處于校園中，學生掌握的社會資源十分有限，對市場開拓、企業的建設都會感到莫大的壓力。而且很多學生眼高手低，不知道自己想做什么，選擇項目時很盲目，沒有相應的經驗與能力，對企業的經營和管理都存在著很大問題。不去想如何解決問題，但是對創業的期望值卻很高，沒有良好的心態是高職院校學生普遍的一個現象。

二、培養“雙創型”人才的策略

針對高職院校創新創業教育的現狀，提出以下幾點策略：

（一）增強創新意識和創業精神。校領導應該多增加有關創新創業的專業課，組織相關老師和專家編寫切之可行的教科書，方便學生學習；開展有關創新創業的講座，介紹各個地方成功的案例，讓學生真正明白什么是創新，什么是創業以及創新創業可以給學生自身帶來哪些好處。適應新時代的要求，就必須加大對“雙創型”人才的培養力度，培養學生敢于奮斗、不怕吃苦的精神。同時大力宣傳本校創新創業的成功案例，從而提高學生對創新創業的熱情；樹立優秀的榜樣，并予以適當獎勵，這樣做的目的是對其他人進行鼓舞，可以提升其對創新創業的自信。

（二）加強師資隊伍建設。學生是否具有敢于冒險、敢于競爭的精神；是否具有鍥而不舍、不畏困苦的良好品質；能否培養出敢于創新、敢于質疑的人才，其主要還是在于有沒有較高創造性思維的教師。術業有專攻，充分利用教師資源，哪個方面有問題就去找相關專業的指導老師。老師要培養學生自學的能力，敢于創新，敢于打破常規的精神；一切以學生為中心，老師要解放學生思想，培養學生敢想敢做的精神，從指導者、組織者的身份轉變為參與者、合作者，要給予學生獨立的思考創新空間，培養其發散性思維。同時也要提高老師的創新精神與實踐能力。

（三）加強對學生自身能力的培養。從入學開始，就要參加各種社會實踐活動和科研活動，一方面可以增強自身社交能力，培養自己的思維能力、動手操作能力；另一方面也可以擴大自己的人脈，為以后的創業打下基礎。假期參加企業實習或打工，學習企業的管理經驗和營銷理念，鍛煉自身的管理經營能力；同時也可以參加企業培訓，使自己對創業有更深一步的了解，豐富自身的知識儲備量。創業之初，定會是個艱辛的過程，所以在平日的學習生活中，就要培養自身吃苦耐勞的精神，不輕言放棄、堅忍不拔的意志；要制訂行之有效的目標，不能盲目攀比，也不能紙上談兵，要從小做起，認真分析市場，對行業進行審時度勢。對其他創新創業的案例進行分析整合，好的案例要學習其中的運行及營銷模式等優點；失敗的案例要分析其失敗的原因，自身避免發生類似情況。

三、結語

高職院校創新創業教育是一個復雜而艱難的工程，校領導、老師、學生等多方面只有通過不停的實踐與探索，多學多練，虛心求教，不斷總結經驗和教訓，才能找到合適的創業道路。

參考文獻：

[1]馬永斌，柏喆.大學創新創業教育的實踐模式研究與探索[J].清華大學教育研究，2015，36（6）：99-103.

[2]王焰新.高校創新創業教育的反思與模式構建[J].中國大學教學，2015（4）：4-7，24.