高職居住建筑設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣賽百 孫超

[摘 要] 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是推動(dòng)教學(xué)信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是信息環(huán)境下課程改革的必由之路。以居住建筑設(shè)計(jì)課程為研究對(duì)象，選取“主臥室空間尺度設(shè)計(jì)”為例，展示信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；教學(xué)設(shè)計(jì)；高職

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0141-01

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響。教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》明確提出應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)又一次引發(fā)了教育的重大變革，以教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化成為現(xiàn)階段教育改革創(chuàng)新的首要任務(wù)。

為了實(shí)踐信息化手段在課堂中的應(yīng)用，以高職建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)課居住建筑設(shè)計(jì)中“主臥室空間尺度設(shè)計(jì)”為例進(jìn)行了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與效果，促進(jìn)高職專業(yè)課程教學(xué)改革。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)分析

“主臥室空間尺度設(shè)計(jì)”是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程居住建筑設(shè)計(jì)中住宅套型設(shè)計(jì)項(xiàng)目下的第二個(gè)任務(wù)，課時(shí)為2學(xué)時(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生都是“90后”，他們思維活躍，善于利用新媒體學(xué)習(xí)知識(shí)，因此將信息化手段融入教學(xué)的全過(guò)程，相比傳統(tǒng)的案例教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

課程的教學(xué)對(duì)象為建筑設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，根據(jù)崗位能力和素質(zhì)要求，確定知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解臥室的基本設(shè)計(jì)原理，具備一定的設(shè)計(jì)能力；

2.掌握臥室空間平面構(gòu)成基本原則和造型規(guī)律。

（二）能力目標(biāo)

1.完成臥室設(shè)計(jì)的能力；

2.熟練繪制住宅建筑方案及表現(xiàn)的能力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

1.具有良好的人文素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；

2.具有良好的建筑設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)、工程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)以及學(xué)生需要掌握的知識(shí)及技能，確定重點(diǎn)是主臥室空間尺度設(shè)計(jì)的基本流程與方法、熟練運(yùn)用軟件和手繪完成圖紙，難點(diǎn)是主臥室尺寸確定與運(yùn)用輔助工具和技術(shù)手段完成圖紙。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中很難創(chuàng)設(shè)真實(shí)的臥室空間尺度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生知識(shí)能力形成有“三難”，難以動(dòng)手實(shí)施、難以激發(fā)興趣、更難以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)猶如空中樓閣，為了解決這些難題，教師利用信息化手段變輸入式教學(xué)為代入式教學(xué)，運(yùn)用云班課、視頻、教學(xué)資源庫(kù)、虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)、案例等信息化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課程知識(shí)動(dòng)態(tài)化、形象化。在教學(xué)方法上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，借助校企合作平臺(tái)，基于實(shí)際工作過(guò)程來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

三、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教學(xué)實(shí)施過(guò)程分為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）案例引入

教師要求學(xué)生在上課前安裝移動(dòng)應(yīng)用藍(lán)墨云班課、網(wǎng)易公開(kāi)課，同時(shí)掃描專業(yè)微信公眾號(hào)，這上面會(huì)根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目推送大量的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站及教師收集的案例作品及前幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作品分享。讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面也明白腳下的路怎么走，看到對(duì)比，在看案例及視頻的同時(shí)會(huì)把理論知識(shí)穿插進(jìn)去，接下來(lái)開(kāi)始構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，借助校企合作平臺(tái)，以某校規(guī)劃建設(shè)教職工宿舍為例，通過(guò)云班課平臺(tái)向?qū)W生發(fā)放設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)和任務(wù)圖紙。

（二）方案構(gòu)思

大家根據(jù)功能和風(fēng)格準(zhǔn)確定位，完成功能分析圖，進(jìn)一步細(xì)化主臥室使用需求、家具布置及進(jìn)深面寬尺寸，以手繪方式完成方案草圖。

（三）方案設(shè)計(jì)

草圖完成后，進(jìn)入工作室進(jìn)行電腦制圖，運(yùn)用CAD進(jìn)行圖紙繪制，SketchUp進(jìn)行模型制作，Photoshop進(jìn)行彩色平面圖及后期效果圖的繪制，自主開(kāi)發(fā)家裝設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行虛擬仿真巡游。

（四）考核評(píng)價(jià)

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圖紙進(jìn)行方案匯報(bào)及成果的展示，首先所有學(xué)生將自己的作品傳送至云班課，并對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，占20%，大家可以在上面相互評(píng)議點(diǎn)贊投票，點(diǎn)贊成果占30%，在評(píng)審會(huì)上各組學(xué)生有通過(guò)PPT，有通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)對(duì)自己的方案進(jìn)行展示，教師根據(jù)作品給出成績(jī)，占50%。

（五）任務(wù)拓展

教師首先總結(jié)和梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并且布置課下作業(yè)要求設(shè)計(jì)一個(gè)建筑面積為10～15平方米的居住空間，可為次臥室、兒童房、老人房、客臥等，要求設(shè)計(jì)中運(yùn)用主臥室空間尺度設(shè)計(jì)的基本流程與方法，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。學(xué)生運(yùn)用CAD、SketchUp、自主家裝系統(tǒng)獨(dú)立完成，將設(shè)計(jì)方案截圖，上傳至云班課。

至此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程已經(jīng)通過(guò)案例引入、方案構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)、考核評(píng)價(jià)、任務(wù)拓展五個(gè)方面完成了。

四、教學(xué)效果特色

1.在教學(xué)工具上，把手機(jī)、電腦從娛樂(lè)為主變成學(xué)習(xí)為主的工具。

2.在教學(xué)對(duì)象上，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及職業(yè)素養(yǎng)的形成。

3.在教學(xué)手段上，信息化資源的使用，使知識(shí)動(dòng)態(tài)化、形象化，提高學(xué)習(xí)效果。

4.在特色創(chuàng)新上，虛擬仿真系統(tǒng)的使用，帶學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，讓學(xué)生的動(dòng)手操作、創(chuàng)新能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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