中職計算機平面設計課程的開發與應用分析

蔣如生

[摘 要] 平面設計作為我國就業熱門專業之一，一直備受青睞，但由于我國平面設計發展較晚，相關課程也存在許多不足。根據現在市場對職業技術人員實踐能力的要求，從培養目標、教學內容以及教學方法等方面對中職平面課程進行精準定位，分析研究其提高策略，以達到高質量課程的目標。

[關 鍵 詞] 中職；平面設計；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0138-01

教育部門在20世紀90年代將藝術平面設計教育歸納到藝術設計專業，當下中職計算機平面設計課程只針對學生專業知識的提高，卻忽略了實踐能力和應用能力的提升。只有加強課程建設，提高學生的綜合實踐能力和應用能力，才能達到提升計算機平面設計課程的效果。

一、培養目標及其對象分析

平面設計是借助電腦為工具的計算機輔助設計，顧名思義就是將先進的電腦技術與現代藝術設計相融合，以達到相輔相成的效果。課程培養目標一般為熟練平面設計師、網頁設計師、圖形輔助設計師等專業型人才。

在實際教學中卻存在許多問題，例如學生對設計概念較為模糊、電腦水平差異較大、缺乏實踐能力和創新能力等。要針對學生存在的問題對癥下藥，加強專業引導，加強實踐能力培養，提高教學質量和教學內容，引入案例教學或項目教學，教師、學生共同參與，使學生在學習中提高積極性，激發其學習熱情。

二、加強計算機平面設計課程內容建設，改革教學

（一）確定教學大綱，細化教學目標

計算機平面設計課程的內容設置應根據其崗位要求，有針對性地進行，以達到對知識、能力、專業水平的要求，在行業及職業分析的基礎上進行。課程目標是課程大綱的依據，要以理論知識為基礎，專業知識全面先進、實用的原則，在教學分析的基礎上確定教學大綱。通過課程學習，使學生能夠掌握操控軟件的要點，牢記知識結構框架，理解章節重難點。所以就要將各章節重難點進行細化分析，并完善課程教學資料，例如教案、練習題、練習指導等網絡資源的應用，使學生能夠進行自主學習，以達到最佳學習效果。

（二）教學內容的整合

提升教學質量就要打破原有的學科性課程結構，要形成綜合化課程，以專業課程為中心，將相關的知識、技能等內容進行科學整合。課程內容的整合有利于將知識系統化，保持知識的統一性；減少一些知識點不必要的重復，實現課程效率的提高；學生可以在新知識和新觀念大量創新的今天，在有限的時間里掌握最為有用的知識、技能，拓展學生的知識面和專業面，成為復合型人才，為以后適應崗位對多元技術的要求打下了基礎。

（三）改革教學方法

計算機平面設計課程教學在其基礎上要有別于傳統的教學形式，因為它既考驗學生對平面軟件的熟練掌握度，又強調藝術設計相協調的理念。要用新的教育思想來進行教學方法的改革，打破傳統教學觀念，必須根據其課程特點采用靈活方法實施教學，加強實踐能力和技術的培養，實現面向崗位的觀點，采用案例、項目教學等。

（四）重視上機實踐

中職課程設置中，理論課程與實踐課程的比例大概在1 ∶ 2左右，只為學生實踐提供了理論依據，這是遠遠不夠的，怎么讓學生有創新地進行實踐是我們要考慮的問題。

首先應改革實踐教學，將理論知識及實踐教學的關系處理好；根據個人水平完善實踐指導，學生之間將內容做成資料，在同學間交流分析，以實現資源共享。然后每次進行上機操作時都要明確實踐要求，及時對操作進行審核，只有經過具體實踐才能加強對理論知識的理解，只有經歷全面的實踐，才能掌握各環節的基本操作和技能。最后，根據不同水平的學生，布置不同的任務進行考核，進行分層教學，既要滿足學生的學習需求，還要引導學習好的學生學習，形成競爭格局，調動學生的積極性，提高實踐效率。

三、利用課余時間積累經驗，提高實踐能力

計算機平面設計課程由于長期處于封閉的實踐訓練中，學生對外界的發展都不甚了解，不明白社會及企業的發展現狀，所以不能忽略學生平日的實踐經驗積累，要根據時代要求和社會企業的需求時刻調整自己的知識結構和專業水平，進一步提升學生的實踐能力。學生可以利用課余時間進行溝通交流，組織學生去企業參觀交流；組織學生參加平面設計比賽和相關活動，進一步培養學生融入社會。社會中平面設計的應用廣泛，學生應時刻留意身邊的事物，包括廣告、書刊、產品包裝等，對這些作品可以展開討論，點評分析，學習別人的設計，取長補短，提高自己的設計水平。

四、課程評價社會化

學生進行平面設計的前提是該設計要有實際應用能力，但是實際應用能力不是由學生和教師來進行評定的，應該由社會企業以及客戶來進行評定，因為他們對其有需求性，更能全面了解該設計的好壞。所以雖然課程考核的形式多樣，但其主體必須以縮短課程內容與設計現狀及職業需求之間的距離為目的，以提升其崗位適應程度和就業能力為前提。考核評價要明確清晰，要有針對性和實用性，要讓學生的設計有較大的發揮空間，體會到學以致用的樂趣，才能調動學生的創作積極性和設計能力。

總之，中職計算機平面設計教學是一個理論與實踐相結合的過程，要培養學生的綜合素質理論知識體系和實踐能力，使用適用當前社會所需要的教學內容和教學方法，才能促進學生專業水平和實踐能力的提升，培養學生成為專業應用型人才。

參考文獻：

[1]楊志國.中職平面設計類課程實訓平臺的設計與實現[D].吉林大學，2016.

[2]陳玉濤.淺談中職《平面設計》課程教學方法改革[J].信息與電腦（理論版），2013（1）：202-203.