淺談高職藥物制劑技術(shù)在線課程的建設(shè)實(shí)施方案

張楠

[摘 要] 為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院提出對(duì)藥物制劑技術(shù)課程進(jìn)行在線建設(shè)，主要建設(shè)方案為首先按實(shí)施方案及計(jì)劃，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)，然后對(duì)拓展教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)完善，最后將教學(xué)材料上傳到數(shù)字教學(xué)資源平臺(tái)上，完成資源的瀏覽、下載、上傳、評(píng)價(jià)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生真正做到在線學(xué)習(xí)藥物制劑技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 藥物制劑技術(shù)；在線課程；建設(shè)方案；數(shù)字教學(xué)資源平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0134-01

自從2001年，美國(guó)麻省理工學(xué)院?jiǎn)?dòng)了開(kāi)放式課程計(jì)劃，帶動(dòng)了全球的開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)。在2008年，提出MOOCs，并隨后應(yīng)用于聯(lián)通主義與關(guān)聯(lián)知識(shí)課程，開(kāi)啟了在線學(xué)習(xí)的新時(shí)代。截止到2013年6月，已經(jīng)有70所世界名校參與合作。

隨著MOOCs在國(guó)際上掀起了在線開(kāi)放教育的浪潮，我國(guó)在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段，精品課程建設(shè)階段。第二階段，精品開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用階段。第三階段，在線開(kāi)放課程全面建設(shè)應(yīng)用與管理階段。2015年4月28日發(fā)布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》，提出要大規(guī)模發(fā)展適合我國(guó)國(guó)情和高等教育需求的在線開(kāi)放課程。

為了更好地發(fā)展在線開(kāi)放課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我院提出對(duì)多門課程進(jìn)行在線建設(shè)，其中就包括藥物制劑技術(shù)課程。

一、藥物制劑技術(shù)課程建設(shè)思路

藥物制劑技術(shù)課程的在線建設(shè)是建設(shè)在線開(kāi)放課程教學(xué)資源，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，解決學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題。在提高教師的信息化教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，并能為本專業(yè)的相關(guān)課程信息化建設(shè)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)依托數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)作為資源聚集的載體，創(chuàng)建藥物制劑技術(shù)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生能在課余時(shí)間利用手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)藥物制劑技術(shù)課程，能夠?qū)⒁淹晟频恼n程資源統(tǒng)一儲(chǔ)存、管理，保證師生能夠進(jìn)行資源瀏覽、下載、上傳，有利于師生查詢和使用教學(xué)資源，方便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)地進(jìn)行在線評(píng)價(jià)、在線考核，便于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。

二、藥物制劑技術(shù)課程建設(shè)方案

（一）準(zhǔn)備階段

首先，邀請(qǐng)企業(yè)專家，成立藥物制劑技術(shù)在線開(kāi)放課程建設(shè)小組。課程建設(shè)組成員利用各種渠道收集有關(guān)藥物制劑技術(shù)教學(xué)中的理論資料文獻(xiàn)和教學(xué)素材，了解本課程建設(shè)的現(xiàn)狀，為課程資源的建設(shè)作好理論準(zhǔn)備。其次，調(diào)查藥物制劑技術(shù)課程課堂教學(xué)中每位教師對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的使用情況。對(duì)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，對(duì)不足及時(shí)指出，并及時(shí)調(diào)整，調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的理解和運(yùn)用情況，教師及時(shí)督促，并及時(shí)收集學(xué)生反饋的相關(guān)信息，及時(shí)調(diào)整課程建設(shè)方案，為藥物制劑技術(shù)課程建設(shè)提供第一手資料。

（二）實(shí)施階段

第一步，課程建設(shè)組成員按實(shí)施方案及計(jì)劃，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)筆記、電子教案、操作規(guī)程、課程介紹、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、授課計(jì)劃、多媒體課件、任務(wù)工作書、評(píng)價(jià)表、考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材進(jìn)行建設(shè)，必須從學(xué)生的角度考慮，從實(shí)際教學(xué)的方面進(jìn)行編寫，真正做到為課程服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

第二步，課程建設(shè)組成員按照課程建設(shè)計(jì)劃，與動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)共同研究，制作粉碎機(jī)、混合機(jī)、制粒機(jī)、制丸機(jī)、滴丸機(jī)、壓片機(jī)、膠體磨、口服液灌裝機(jī)等設(shè)備工作過(guò)程圖片。制作粉碎機(jī)、混合機(jī)、制粒機(jī)、制丸機(jī)、滴丸機(jī)、壓片機(jī)、膠體磨、口服液灌裝機(jī)等設(shè)備工作原理動(dòng)畫。將課堂教學(xué)活動(dòng)錄制成質(zhì)量?jī)?yōu)良的課堂教學(xué)視頻。為更好地讓學(xué)生了解藥廠，課程建設(shè)組將與多家藥廠合作，制作出設(shè)計(jì)合理、流程完整的藥廠生產(chǎn)視頻。同時(shí)為了使知識(shí)點(diǎn)更容易理解，課程建設(shè)組將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，錄制成多個(gè)實(shí)訓(xùn)微課，例如溶液型液體制劑、混懸型液體制劑、乳劑型液體制劑、栓劑、軟膏劑生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)微課視頻。另外，為豐富教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，將對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)進(jìn)行增加，使學(xué)生能夠多練習(xí)、多操作，為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能提供幫助。

第三步，課程建設(shè)組將依托數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的功能進(jìn)行改良，將藥物制劑技術(shù)在線開(kāi)放課程的相關(guān)課程資源收集、整理，經(jīng)過(guò)數(shù)字化加工上傳到教學(xué)資源平臺(tái)，完成資源的瀏覽、下載、上傳、評(píng)價(jià)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。

以上是我對(duì)藥物制劑技術(shù)在線課程的建設(shè)實(shí)施方案的意見(jiàn)，由于在認(rèn)識(shí)上不是很成熟，本建設(shè)方案中仍存在不足，今后將積極改進(jìn)。

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