“互聯網+”思維下的國際商務專業教學改革

韓鑫瑋

[摘 要] 隨著國家優惠政策的出臺、行業（協會）的積極推動和產業鏈不斷優化，“互聯網+”思維已經為我國貿易的轉型和升級帶來了新的生機。國際商務專業旨在培養從事國貿行業的人才，在這種“互聯網+”新形勢下，如何適應時代發展，引入新思想、技術，進行專業教學改革成為一個新課題。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；國際商務專業；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0111-01

一、“互聯網+”時代背景帶來的影響

（一）“互聯網+”的非局域性是交流的有效平臺

在當前的“互聯網+”時代背景下，除了衍生出大量的數字化網絡項目及產品外，還使國際交易突破了傳統的地域空間，即不再局限于展會、工廠等實地交流，還能進行網上采購和銷售。

（二）“互聯網+”的信息化是教育的有效手段

近年來，通過國家或省主辦的微課、信息化等教師技能比賽，使教師深刻意識到信息化水平的高低決定著教學改革的成敗。隨著互聯網的快速發展，學生的學習地點不再局限于教室，要以互聯網思維重新定位高職教學改革。

二、高職國際商務專業教學模式和現狀

根據統計資料顯示，我國目前開設國際商務專業的有400余所學校，從山東省的院校情況可以看出，幾乎每個綜合類院校都開設此專業。但是要想實現較好的教學目標，仍然需要在教學過程中進行改革，進一步提高教育質量。

但是現如今國際商務專業在整個高職教育中效果不是很理想，總體而言，主要有兩個方面的原因：其一，學生的英語水平一般?，F在我國的高職教育院校與本科相比，學生入門門檻較低，生源結構復雜，知識厚度不夠，特別是英語作為一門國商專業的必修語言，如果在學習過程中感到有點吃力，就會使學生在學習本專業時有一定難度。其二，學生的實踐能力不夠。現在高職院校國際商務專業都以國際貿易、外貿單證實務為核心課程，偏離了“互聯網+”形勢的新變化，使得學生的外貿平臺操作水平不夠，無法實現與企業的無縫鏈接。以上這兩種問題，如果在“互聯網+”的新形勢下用對方法，找準方向，定有改觀。

三、“互聯網+”思維下的國際商務專業教學改革

（一）重視高職專業英語水平的提高

1.使用電腦手機應用軟件輔助教學。隨著科技的發展，電腦手機APP深入我們的生活，打車、看電影、吃飯過程中使用手機預訂，已經成為現今生活的普遍現象。我們應當鼓勵學生利用課后的碎片化時間，使用電腦、手機幫助學生進步學習，比如網易云課堂、英語流利說都是不錯的軟件。

2.英語學習是一項“興趣引導式”學習項目。要引起學生的學習興趣，可以嘗試把學習生活化，比如英文歌曲輔助教學。通過英文歌曲跟隨哼唱的方式學習，既可以增強語感、增加單詞量，也可以學習語音、語法，只要能夠長期堅持，效果相當顯著。

3.形成創新性的課程設置。除開設大學英語這樣的公共基礎課外，可以本著“漸進性”和“針對性”的原則，逐步開設“商務英語聽說”“外貿函電讀寫”，另加貫穿四個學期的外教課程，注重培養學生的日常對話能力，有利于以后接待外商。

（二）重視高職實踐能力的培養

1.注重課程體系，特別是軟硬件環境的建設?，F在各大公司開發了較多的實踐教學平臺，如“國際貿易全景仿真實驗系統”“世格教學”等軟件，它們能很好地創造仿真的國際貿易環境，使學生掌握外貿業務員的主要技能。硬件建設要求建立供課程專用的網絡實訓室，它可以使教師對整個教室電腦實施監控，掌握學生學習進度，調節教學節奏。

2.重視學生計算水平甚至是網絡能力的提高。在當前跨境電子商務的快速發展背景下，對外貿易的大部分業務環節已經能夠通過計算機網絡實現。這就要求學生能用、會用甚至是精通計算機或是網絡設計軟件。在校學習的三年時間，如果能將幻燈片演示、圖像處理、視頻剪輯這些技術很好地掌握，相信會非常有利于以后就業道路的開拓。

3.培養學生學習專業的興趣，注重了解行業動態?！案２酵赓Q論壇”在外貿行業中知名度較高，這個虛擬社區有很多同行在用。學生可以通過發貼的方式進行詢問，同時還可以關注“福步新人”等版塊來查看精品文章，相信對提高外貿水平會有所助力。除此之外，環球外貿論壇、阿里巴巴外貿論壇等，也是能夠及時了解行業信息和動態的實用網站。

4.以第三方電子商務平臺（比如阿里國際站）為抓手開展教學。如今，阿里巴巴平臺因其低門檻、產品種類多、費用相對低而成為外貿企業開拓國際市場的主要平臺，這就要求學生在入崗前能對阿里平臺熟練運用。如果學校以校辦工廠所生產的產品作為載體，建立外貿實體公司，公司購買阿里巴巴國際站后臺操作權限，由學生進行產品實際銷售的話，既讓學生有實際的訓練項目，又能開拓校辦工廠產品營銷渠道，實現雙贏。

總之，基于“互聯網+”視野的國際商務專業教學改革，即運用互聯網媒介，著重提高學生的英語水平和實踐能力兩方面，必定會進一步提高當前國際商務專業的教學質量。

參考文獻：

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