新時期高職院校高等數學教學方式改革探析

王豐洲

[摘 要] 數學作為一門基礎學科，在我國當今的教育體系中占據著極其重要的地位，其不但是一門獨立的學科，更是其他許多學科的重要組成部分，由此可見，數學學科的學習對學生綜合發展尤為重要。而高職高等數學作為學生高等教育中唯一學習數學的學科，教師的教學效果卻并不理想。隨著新時期對高職院校高等數學教學目標要求的革新，教師急需尋找能夠賦予高等職業院校教學全新生命力的教學方式，推動學生數學思維、應用能力、創造品質等多方面素養的完善及提升，以促進學生的長遠發展。結合近幾年教學經驗及教學理解，探析新時期高職院校高等數學教學方式改革思路及方向。

[關 鍵 詞] 高職院校；高等數學；教學方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0100-01

高職高等數學學習階段是學生數學能力真正成型的重要時期，學生在邁入高職院校后，教師對學生的培養目標從知識型數學人才轉變為技能型、應用型數學人才培養，以便為學生將來工作及創業打下堅實的數學基礎。然而傳統的高職高等數學教學方法及理念陳舊，存在一些明顯的弊端，不能滿足新時期高職高等數學教學要求，所以教師應對高職高等數學教學方式改革的新思路進行探析，為學生數學素養的全面發展做好鋪墊，實現新時期高職教育的人才培養目標。

一、教學工具的改革

教育是門藝術，但藝術的創作需要良好的工具。在新時期高職高等數學教學中，如何選擇及如何合理運用教學工具是教師教學方式改革中重點研究的內容。由于高職高等數學教學培養人才的培養要求為技能型人才及應用型人才，更側重于實際意義，而且隨著時代的發展，培養學生的信息素養也成為高等數學教學的重點內容，所以教師在開展教學工作時，一方面要對學生的數學應用能力進行培養，另一方面還要推動學生信息素養的提升。

（一）對學生數學應用能力的培養

新時期高職高等數學教學中，數學工具的使用應更加多樣化，其中除了傳統的板書教學及多媒體教學外，還應結合計算器、繪圖工具、數學軟件等進行教學，弱化數學計算，側重培養學生對教學內容的應用和理解，以便促進學生數學應用能力的提升。

（二）推動學生信息素養的提升

信息素養為信息處理、歸納、總結、分析等能力，是新時期學生極其重要的一項數學能力，推動學生信息素養的提升是新時期高職高等數學教學中教師必不可少的教學任務之一。在高職院校，教師可以帶領學生到計算機機房進行授課，將計算機的應用及高等數學教學內容相結合，利用計算機來對學生的信息素養進行培養，能夠極好地推動學生信息素養的提升。

新時期教師對教學工具的改革已經勢在必行，但改革教學工具必然會引起教師教學方式的變化，教師應正視這個變化，切合全新的教學工具，使學生能夠在高職高等數學教學中提升自身的數學應用能力及信息素養，推動新時期學生數學素養的全面發展。

二、教學環境的改革

目前，許多高職高等數學教學課堂都是教師占主導地位，這對學生數學思維的拓展延伸、數學知識的整理運用、創新思維及意識的成長等很難起到良好的作用。所以教師應改善當前的教學環境，更新自身教育理念，使學生能夠在全新的教學環境中放飛思維的翅膀，促進自身的發展。

（一）教師本身素養的提升

教師改善教學環境的第一步要從自身做起，首先，教師應革新自身教學理念，提升自身綜合素養，做到與時俱進，這樣才能制訂出符合時代發展的教學方式，為新時代優秀人才奠定堅實的數學基礎。教師可以通過展開教師研討會，閱讀專業書籍，觀看專業相關視頻來達成這一目的。其次，教師改善教學方式可以從整合教學內容、簡化教學重點、滲透建模思想等方面來展開。例如，在講微積分等重要內容時，與球體表面積、體積計算和實際中誤差處理相關問題聯系，將教學內容與生活實際應用相結合來建立數學模型，促進學生的學習和理解。

（二）學生綜合素養的提升

教學環境的改革主要目的在于使學生能夠在更加寬松的環境中鍛煉及提升自身數學能力和素養，教師可以開展自主探究課堂、建模實驗課堂、啟發式課堂等多樣化教學課堂，充分體現以人為本，“以學生為中心”以及“一切為了學生發展，突出學生主體地位”的教學原則，使學生能夠在教學課堂中得到更全面的發展和提升。

教師對教學環境的改革需從上述兩方面做起，不但要對自身教學方式進行優化，推動學生發展，還要與時俱進，革新自身教育理念及知識結構。這樣才能使學生在高職高等數學課堂中形成更加靈活的數學思維及創新意識，推動學生在今后生活中的學習和成長。

總而言之，高職高等數學對學生來說，不但是學習成長的必然，而且是將來在社會發展中的重要基礎，教師應結合新時期高等數學教學要求，制訂具有高職特色的教學方式，優化教學環境及教學工具，培養出能夠切合時代發展及符合社會要求的高新人才，推動學生的長遠發展，促進新時期高職院校人才培養目標的達成。

參考文獻：

[1]郭建敏，康淑瑰，郭彩霞，等.基于混合式課堂教學的高職院校高等數學教學改革[J].通化師范學院學報，2018（4）.

[2]鄧軍琳.高職院校高等數學課程教學方法和教學手段的改革研究[J].傳播力研究，2018（8）.