職業院校化學教學與環保教育探究

白忠熬

[摘 要] 在素質教育蓬勃發展的當下，中職教育對學生來說是非常關鍵的，是學生人生觀和價值觀形成的關鍵時期，也是他們性格和學習習慣養成的重要階段，因此職業院校的化學教師要堅持做到在理論教學中加入環保教育，通過實驗滲透環境教育，結合課外活動滲透環境教育以及環境教育的思考這三大方面，切實提高學生的化學素養，加強他們的環保意識，為未來的學習發展做好鋪墊。

[關 鍵 詞] 職業院校；化學教學；環保教育；探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0097-01

一、在理論教學中加入環保教育

在職業學院所學習的化學教材中隱藏著大量有關環保的教育素材。因此教師應該準確地把握知識點，采取合理的教學方式，有計劃地把那些有關環保的素材在日常理論教學中滲透給學生，使學生在得到理論知識的同時，還可以收獲一些有關環保的知識。因此這就要求教師制訂周密的計劃，切實給學生滲透知識，這樣做既能夠在有限的時間內完成規定的教學任務，也能夠避免一些盲目和不準確，所以制訂的計劃一定要周密、有效。在化學教學中，教師在教授化學常識的時候可以把有關環保的知識一同教給學生，俗話說，榜樣的力量是無窮的，教師的行為和言語都會在不知不覺中影響著學生。所以，教師在講解課程中滲透環保知識的時候，一定要起到榜樣作用。

例如，在日常的理論講解中，硫的學習完全就可以根據二氧化硫進行了解，介紹二氧化硫的時候，要對學生講解它的產生、危害和防治等，讓學生明白它對環境的危害，與此同時，讓學生明白人類可以根據科學去治理環境污染，從而增強其環保意識。

二、通過實驗滲透環境教育

化學實驗中要做到實驗微型化以及實驗綠色化，實驗綠色化是說，在實驗過程中，學生經常會直接接觸到試劑、廢棄物，甚至有毒的物品，因此在實驗過程中，不僅要求裝置的正確性，還要求他們了解試劑的性質，以方便大家安全使用，這樣不僅可以讓學生明白環境保護的重要性，還可以讓學生通過實驗學習到保護環境的技能。關于實驗微型化，就是在實驗過程中用到的實驗器材和實驗用品都是最小劑量，這樣和常規的實驗相比會更加節省時間和試劑，而且在實驗中產生的一些廢棄物也會比常規實驗少得多，在節約試劑與時間的同時減輕了實驗造成的環境問題，提高了學生的動手能力，增強了學生實驗的基本操作技能，并且在實驗過程中，也要時刻注意學生試劑是否為最小量，實驗后的廢棄物是否都放在了指定位置，有沒有考慮過產生的廢棄物會造成什么樣的危害？同時，也要嚴格要求實驗過程，在潛移默化中影響學生要注意保護環境，養成一種意識。

例如，在利用重鉻酸鉀測試鐵的化學實驗中，從實驗開始之前的準備，實驗中各種需要的注意事項以及實驗過后儀器的整理工作等。這都是教師需要注意的，在洗凈試管等玻璃儀器時，可以采用多次少量的方法，以此來做到節約用水，也可以把儀器洗滌干凈，實驗中，滴加試劑一定要嚴格把握，要做到試劑的充分利用，不可以浪費，實驗后，可以回收的藥品一定要進行回收，對于不可以回收的，要倒進對應的地方，以免造成污染，做到保護環境。

三、結合課外活動滲透環境教育以及環境教育的思考

擺正對環境保護的態度，對環境教育能否正確的認識是學校開展教育能否成功的關鍵問題，在表面上看，環境教育與學生日常的理論教育并沒有什么關聯，所以容易受到忽視，在實施過程中一定要得到校方的支持，加強對教師的培訓，畢竟環境教育的主體實施者是教師，如果教師本身對這個方面的知識就比較匱乏，那就無法使得學生對其明白。所以一定要利用各種有效途徑，采取正確的方法培訓教師，加強教師對環境教育的意識。同時也可以編寫教材，讓環境教育以書面文字的形式傳播，在職業學院中，既要在有限的時間內完成常規的教學任務，又要給學生滲透環境教育，要達到這樣一個好的效果，也需要學生教師之間的默契配合以及學校領導的積極支持。通過實驗雖然可以切實了解環境保護的重要性，但是課外活動的穿插也是很有必要的。

例如，教師把環境教育引入課外活動中，建立班級內有關環境的手抄報，開展一些活動，舉辦有關環境教育的講座，創辦環境教育的知識問答，同時，在節假日空閑時間也可以進行環境教育的宣傳。通過學校內部創辦的綠色校園活動促進環境教育的展開。

綜上所述，在現當代教育模式的大背景下，化學職業教師要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對化學學習的興趣，加強他們的化學學習習慣，養成良好的化學素養，使他們的化學學習生活充實且富有意義。

參考文獻：

[1]馮桂好.化學生活化教學現狀及教學策略研究[J].中學化學教學參考，2015（10）：9-10.

[2]周鋒.中職化學教學現狀分析及應對策略探討[J].中國校外教育（下旬刊），2013（Z1）.