高職工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究

徐珍

[摘 要] 職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。通過分析工程造價專業(yè)的發(fā)展及其資源庫建設(shè)現(xiàn)狀，確定資源庫建設(shè)原則和思路，從而提出工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 工程造價；專業(yè)資源庫；原則

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0066-01

高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將各類教學(xué)資源推送到互聯(lián)網(wǎng)上，為在校學(xué)生、社會學(xué)習(xí)者和教師提供資源和服務(wù)，使各類學(xué)習(xí)者和教師能夠在資源平臺上自由的學(xué)習(xí)和教學(xué)。

一、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)原則和思路

（一）建設(shè)原則

1.“能學(xué)、輔教”：《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南》（以下簡稱《指南》）指出資源庫定位于“能學(xué)、輔教”。“能學(xué)”要使學(xué)生、教師和社會學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求，利用資源庫自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組合學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí)。“輔教”有兩方面的意義，一是教師通過資源庫建設(shè)，可以重新檢測各類資源與專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性、學(xué)習(xí)各類新型教學(xué)軟件、提高自己的教學(xué)資源組合能力；另一方面教師可以根據(jù)不同的學(xué)情和學(xué)習(xí)要求自由選擇資源庫中的資源組織教學(xué)。

2.產(chǎn)學(xué)結(jié)合：工程造價專業(yè)具有很強的實踐性、政策性和技術(shù)性，堅持與企業(yè)共同建設(shè)教學(xué)資源庫，可以確保資源建設(shè)者實時了解行業(yè)的最新政策、技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，使資源庫的資源與專業(yè)的發(fā)展取得密切聯(lián)系，這樣資源庫的資源才能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。

3.堅持走可持續(xù)發(fā)展路線：教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展必須依賴于庫中資源的不斷更新，并保持與相關(guān)課程、專業(yè)的同步發(fā)展。

4.精品化原則：實施有效的“教學(xué)資源評審制度”使得資源精品化。

（二）建設(shè)思路

1.“以人為本”的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)理念：教學(xué)資源庫的建設(shè)必須為各類教學(xué)工作者、各類有學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)者服務(wù)。

2.“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計”的組織建構(gòu)邏輯：以專業(yè)教學(xué)目的為根據(jù)，選擇專業(yè)課程體系設(shè)計資源庫大體框架，框架設(shè)計好后，分解到各個課程，而各個課程的資源要以圖片、微課等碎片化呈現(xiàn)。

3.將企業(yè)人才需求作為資源庫建設(shè)內(nèi)容選擇的基本要求：高職教育偏重于培養(yǎng)技能型人才，課程內(nèi)容、方式方法都應(yīng)按企業(yè)相關(guān)工作崗位進行設(shè)計，設(shè)計好之后，按工作崗位需要建設(shè)相關(guān)資源形成資源庫。

4.共知、共建、共享建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫：資源的建設(shè)者向用戶傳遞資源，用戶獲得資源后向資源建設(shè)者反饋與該資源相關(guān)的使用信息。

5.專業(yè)教學(xué)資源庫的資源內(nèi)容應(yīng)用的交互性：資源庫中建立小討論區(qū)，使資源學(xué)習(xí)者能夠即時與其他學(xué)習(xí)者或資源擁有者進行交流。

6.資源的檢索和瀏覽：資源的檢索和瀏覽是資源庫的一項重要功能，用戶可以根據(jù)自己的需求輸入關(guān)鍵詞獲得相關(guān)資源。

二、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

（一）專業(yè)資源庫的基本框架

根據(jù)“碎片化資源、系統(tǒng)化設(shè)計”資源庫建設(shè)理念，本專業(yè)專業(yè)資源庫的基本框架見下表。

（二）課程中心

課程中心內(nèi)容包括建筑制圖與識圖、建筑工程材料、建筑構(gòu)造、鋼筋平法與識讀、建筑工程計量與計價、安裝工程計量與計價、建筑工程招投標(biāo)及工程經(jīng)濟學(xué)8門課程的各類教學(xué)資源。

8門課程的教學(xué)資源一般包括說課視頻、課程標(biāo)準(zhǔn)、微課、教學(xué)課件、工程案例、習(xí)題和試題庫、實訓(xùn)項目庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書、技術(shù)資料等。

（三）技術(shù)資料庫

工程造價專業(yè)在教學(xué)和工作中必須用到設(shè)計類、施工技術(shù)類、工程造價類的專業(yè)技術(shù)資料。

（四）素材中心

素材中心是以工程造價專業(yè)課程的關(guān)鍵工作和重要知識點為單位建立素材中心，通過圖片、視頻、動畫、虛擬等6類媒體為學(xué)習(xí)者提供直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（五）職業(yè)培訓(xùn)

工程造價專業(yè)及土木工程類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般會選擇進行一級和二級造價工程師考試。在該資源中心為這類需求者提供各年考試的考試大綱、考試復(fù)習(xí)題和真題庫，另外還有這類考試課程內(nèi)容的講解視頻。

（六）升學(xué)通道

升學(xué)通道是資源庫的建設(shè)中為工程造價專業(yè)中職學(xué)生升高職、高職學(xué)生升本科服務(wù)的。這個部分安排了高職通道和本科通道兩個子目，這兩個子目主要由各層次升學(xué)考試考試科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、課程課件、考試題庫等部分組成。

參考文獻：

[1]李志河，王嵐，馮利星.高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的研究與設(shè)計[J].中國遠(yuǎn)程教育，2013（6）.

[2]李利平.高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的改革思考[J].中國高教研究，2011（6）.