探索高職審美教育藝術欣賞課程的多媒體教學

李愛民

[摘 要] 藝術欣賞課是高職院校審美教育中比較重要的一門課程，學生在課堂上通過教師的引導對優秀的藝術作品進行欣賞、分析和評價，在這一過程中體會到的精神、感情能夠為培養學生的審美意識和藝術修養起到很大的促進作用，也能夠將審美教育的功能進行充分發揮，陶冶學生的情操，促進學生健康的發展。

[關 鍵 詞] 審美教育；藝術欣賞課程；多媒體；應用策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0006-01

審美教育在培養學生綜合素質方面有著非常重要的促進作用，因此大多數高職院校都開設了藝術欣賞課程，越來越多的藝術教育活動出現，而教師在教學的同時，也在思考哪種教學方式能夠充分發揮審美教育的功能。

一、在高職審美教育藝術欣賞課程中應用多媒體的重要性

多媒體教學作為一種現代化的教學手段，被充分應用到了各個階段以及多種學科的教學中，在高職藝術欣賞課程的教學中應用多媒體不僅有效激發了學生學習的興趣，更為課堂增添了活力，取得了很好的教學效果。多媒體教學不僅是一種新穎的教學方式，在提高課堂教學效率上有著非常明顯的效果，生動形象的展示方式對學生來說不僅有視覺的體驗，更能體會到一定的情感，在培養學生的審美意識上有著不可替代的作用。

二、在藝術欣賞課堂中運用多媒體展開有效教學策略分析

（一）在藝術欣賞課堂中運用多媒體信息技術，有效調動學生的學習積極性

在高職院校以往的藝術欣賞課程教學中，由于教學方法過于單調、教學設備陳舊落后等原因，導致課堂教學缺乏趣味性、內容單調枯燥、根本無法調動學生的學習性，也無法滿足學生藝術欣賞學習的實際需求，隨著科學技術的迅猛發展，多媒體信息技術的及時引入，多媒體集視頻、圖像、文字、動畫和聲音等多種功能于一身，讓藝術欣賞課堂教學形式更加多樣、內容更加豐富，相比以往更具趣味性，有效調動學生對藝術欣賞課的參與和學習熱情，切實提高教學效率。可以將書本上的知識以學生感興趣的且貼近學生日常生活的形式展現給學生，讓學生感受到藝術就在我們身邊，并不是那么遙不可及的，從而有效激發學生的求知欲望。

（二）降低美術學習難度，幫助學生樹立學習自信心

利用多媒體的聲音、視頻和圖片功能，能夠讓原本靜態枯燥的美術教學變成動態的、直觀的、鮮活的，具有強烈感官刺激的動態化課堂，將各種藝術作品的美充分展現給學生，使學生充分體會藝術作品的魅力，有效刺激學生審美神經，培養學生審美能力，并且可活躍美術課堂學習氛圍，引導學生積極自主地參與到學習中來。例如，在講解透視深遠這一概念的過程中，教師就可利用多媒體播放一個爬山的畫面，一邊讓學生觀察一邊講解，利用多媒體直觀形象的呈現，學生很容易理解透視畫的繪畫過程，同時更加輕松地掌握“深遠”這一含義。

（三）利用多媒體打造良好的藝術欣賞課堂教學情境，有效培養學生的創新能力

在藝術欣賞課堂中利用多媒體信息技術打造良好的教學情境，使學生產生身臨其境之感，并且能夠有效促進學生發揮創造性思維，為學生發揮想象力提供良好條件和環境。在具體教學過程中教師美術教師應充分依據教學內容和學生美術能力，利用多媒體打造不同的教學情境，引導學生體會藝術氛圍的同時，實現挖掘學生潛在思維能力和創新思維能力的目標。例如，在欣賞《寒江獨釣圖》這幅作品時，就可在課前利用多媒體信息技術制作一個與作品表現情境相對應的視頻動畫，呈現出一個動態的悲涼孤獨的真實場景，然后向學生提出問題，引發學生思考的同時有效挖掘學生潛在思維能力，繼而有效鍛煉和提升學生創新能力。學生通過觀察作品和多媒體動畫，聯想到自身立刻有一種身臨其境之感，孤獨和悲涼的情緒油然而生，利用多媒體使學生產生情感的共鳴，更容易幫助學生體會作品的情感內涵，并且也對學生的創新思維和創新能力起到有效鍛煉和培養，切實提高高職院校藝術欣賞課堂教學效率。

總之，隨著科學技術的發展多媒體技術也隨之飛速發展，并在各階段教育教學中獲得普遍運用獲得良好效果，促進教學方法和教學模式發展的同時，切實提升教學質量和教學效果。對高職院校藝術欣賞教學來講，也應充分利用多媒體的多種功能和優勢，不斷促進美術欣賞教學改革的腳步，做到與時俱進將原本抽象難以理解的知識變成生動有趣，推動學生主動參與到美術欣賞學習當中來，從而切實提升高職院校藝術欣賞課堂教學質量和教學效果，促進學生審美能力和與有效提高。

參考文獻：

[1]陳忠和.高職院校美術欣賞課與多媒體教學相結合初探[J].美術教育研究，2014（4）：117-118.

[2]馬海龍.淺析高中美術鑒賞課教學中多媒體的運用[J].中華少年，2017（27）：213-214.