“準員工制”訂單培養的校企資源共享系統

姚嫣菲

[摘 要] “準員工制”訂單培養是市場經濟形勢下產業的訂單經濟向教育界滲透的一種表現，是高等職業教育主動適應市場需求和改革趨勢而發展起來的一種新型人才培養模式。但在實際實施過程中，發現企業很難與“準員工”建立密切的聯系，企業與學校也很難真正實現資源共享。為了解決該困難，提出基于微信公眾號平臺搭建校企資源共享系統。

[關 鍵 詞] 準員工制；訂單培養；資源共享；微信公眾平臺

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0003-01

訂單培養是市場經濟形勢下產業的訂單經濟向教育界滲透的一種表現，是高等職業教育主動適應市場需求和改革趨勢而發展起來的一種新型人才培養模式。“準員工制”訂單培養是訂單培養的更高級形式，較之普通訂單培養模式下，校企主要在人才培養計劃制訂、師資、技術、辦學條件等方面合作外，準員工制訂單培養一般具有三個明顯特征：一是在班級組成上，訂單班學生由企業經過嚴格面試后產生，畢業時只要達到組班時企業設定的條件，將自動轉為企業正式員工；二是在培養周期中，強化學生的“準員工身份”，培養學生的“工匠精神”，在教學和實習過程中融入企業規章制度，使學生盡早適應企業管理模式和企業文化；三是在激勵措施上，企業一般設立獎學金或允許學生帶薪學習，以激發學生的學習積極性。

“準員工制”訂單培養具有明確的培養目標、真正實現學以致用，按崗位需求設置課程，理論與實踐緊密結合，有針對性地提高學生的崗位技能，待學生畢業后可直接上崗工作。但是“準員工制”訂單培養普遍存在企業與學生聯系脫節，企業不了解學生，學生也不清楚企業，不清楚未來的工作究竟是怎么樣的。為了建立企業與學生的聯系，本文提出一款基于微信公眾平臺開發的校企資源共享系統。

一、校企資源共享系統功能模塊分析

由于微信公眾平臺具有傳播效率高、傳播形式多樣、互動便利等優點，因此是校企資源共享系統開發的最佳載體。

本系統有如下四大功能模塊。

（一）信息發布模塊

該功能模塊主要發布學校動態信息、訂單班動態信息、企業動態信息、優秀“準員工”事跡等，以信息推送的形式定期或不定期地發布信息。只要關注了校企資源共享系統公眾號的用戶都能接收到這些信息。發布優秀“準員工”事跡目的是為了給其他“準員工”樹立先進的典范和學習的楷模。

（二）名師大講堂模塊

該功能模塊主要發布訂單班的主干課程資料和企業內部培訓資料，其中包括了課程視頻、課程PPT、課程題庫、課程其他相關資料，比如維修工卡等。該功能模塊可以讓學生在課余時間學習本專業知識，企業也可根據用人需求定制培訓課程，要求“準員工”自學完成。

（三）準員工信息查詢模塊

該功能模塊主要提供給企業管理人員，能很好地掌握“準員工”的信息。企業管理人員可以根據學生的學號查詢該名學生信息，其中包括了個人基本信息，例如籍貫、聯系方式、出生日期、身高體重、每年的體檢情況、每年的心理測試情況等，還包括學生在校擔任的職務情況、參加的社團或者學生會的情況、英語水平、計算機水平、獲獎情況、參加的各種活動情況以及每學期各門課程的成績等，可以讓企業管理人員全面地了解“準員工”的情況。

（四）互動交流模塊

在校學習的學生面對即將要踏入的職場，心理上一定會有很多疑惑，這時就可以在該功能模塊中，咨詢企業同事或學校老師，通過互動交流來答疑解惑，并且還能拉近學生與企業的距離。

二、校企資源共享系統角色與權限分析

本系統有五種用戶角色，分別是訂單班學生角色、企業同事角色、企業管理員角色、學校管理員角色、游客角色。

這五大用戶角色的權限設置分別是：

1.訂單班學生角色可以訪問名師大講堂模塊和互動交流模塊、接收平臺的信息；

2.企業管理員角色可以訪問準員工信息查詢模塊和互動交流模塊、維護名師大講堂模塊的信息和接收與發布平臺的信息；

3.學校管理員角色可以維護準員工信息查詢模塊、互動交流模塊和名師大講堂模塊的信息和接收與發布平臺的信息；

4.企業同事角色可以訪問名師大講堂模塊和互動交流模塊、接收平臺的信息。訂單班學生畢業以后自然就從訂單班學生角色轉變為企業同事角色，可以在該系統內作為學生的企業指導顧問，因為校友本身就在該單位工作，所以對該單位的情況了如指掌，能解答學生的很多疑惑。

5.游客角色只能接收平臺的信息發布模塊。如果要使用其他功能模塊，必須進行用戶注冊，并由后臺驗證其信息是否正確，正確后才能正常使用系統其他功能。

該系統基于微信公眾號平臺開發，具有交互實時性、傳播便利等優點，有助于搭建學生與企業的溝通橋梁，更好地促進校企合作，有助于企業了解訂單班的學生，也讓學生能在校期間自學工作崗位所需的知識，適應企業的需求，拉近學生與企業的距離。

參考文獻：

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