探索微信公眾平臺在中職學校計算機教學中的輔助作用

楊喜龍

[摘 要] 隨著信息技術的快速發展，智能手機已經成為人們日常生活中不可或缺的溝通工具，而微信軟件的使用也越來越廣泛。主要分析微信公眾平臺在中職計算機教學中的輔助作用及其在使用中的注意事項，以期更好地提升教學效果。

[關 鍵 詞] 微信公眾平臺；中職；計算機教學；輔助作用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0221-01

隨著移動端的不斷開發與應用，微信逐漸成為人們日常生活中使用頻率頗高的客戶端，各種服務功能的開發也逐漸運用到教育領域中。在中職計算機教學過程中，微信公眾平臺起著重要的輔助作用，也提醒著我們要采用正確的方法進行使用。

一、運用微信公眾平臺輔助中職計算機教學的作用

（一）有效提高教學質量

在中職計算機教學過程中，教師可利用微信公眾平臺展開相關的教學活動，同時根據學生自身的學習特點以及不同課程內容的特點進行消息推送，從而調動學生的學習興趣，有效提高計算機教學質量。在微信公眾平臺這種新的學習方式下，學生可以利用自己的零碎時間進行學習且不受時間地點的限制，這樣可以有效提高學生的時間利用率，也能使相關的計算機知識更加有效地進行傳播。例如，在學習Word文檔操作時，教師可以在公眾平臺上發布一些比較優美或者充滿趣味的文章，讓學生對文章進行整理和二次編輯，形成自己的風格，再發布到平臺上讓學生之間進行互相交流和學習。教師可以通過微信公眾平臺上傳豐富的學習資源，也可以運用計算機手段將學習資源變得更加趣味化，以便吸引學生的注意力，同時，還可以利用該平臺發起話題，讓學生參與到討論中，從而有效加強師生之間的溝通與交流。

（二）提高家校溝通效率

中職學校教師可利用微信公眾平臺與學生家長進行有效溝通，使該平臺具備紐帶的作用，從而幫助中職學生更好地提高計算機學習水平。比如，教師可在公眾平臺發布班級學生的考試狀況，學校或班級事宜的通知以及學生的在校情況等，這樣便于家長了解學生和學校的整體情況。教師也可以通過語音留言或者建立家長群等方式，解答家長的疑問，并了解學校方面的情況，從而更好地進行家校之間的溝通。很多時候，家長并不了解學生在校期間參加了哪些活動或者哪些課程，利用微信公眾平臺，教師可以將班級學生的活動參與照片或者活動視頻發布上去，讓家長看到自己孩子的在校動態，這樣可以很好地彌補家長與學生因無法面對面交流所造成的欠缺。

（三）促進學生全面發展

中職學校教師可將計算機專業知識進行整理，制作成精美的文章或者視頻，向學生以及家長展示當今計算機知識的應用，也可以彰顯學校的教學水平。比如，教師可在微信公眾平臺上展示學校的特色課程，近期組織的活動以及強大的師資后盾等，讓學生以校為傲，從而提高學生與家長對學校的信任度與認可度。同時，教師可鼓勵學生在微信公眾平臺上發布自己的優秀作品及成果，如，學生自己制作完成的平面設計作品以及動畫視頻等，這樣不僅可以讓其他學生與教師進行適當的點評，改進作品不足之處，讓日后的作品更加完善，也可以鍛煉學生敢于展示自己的勇氣與接受他人評論的胸懷，從而培養其全面發展的學習素養。

二、運用微信公眾平臺輔助教學的注意事項

（一）改善學校網絡環境

中職學校的網絡環境一般較差，比如，校園無線網絡覆蓋面較窄、網絡連接不暢、網速較慢且不穩定等，這就直接影響著學生運用微信公眾平臺獲取學習資源的時效性。學生在運用該平臺上傳作品或計算機資源時，因網絡環境不能滿足需求造成其學習的積極性下降，不利于學生日后的進一步學習，也不利于微信公眾平臺的正常運行與維護。只有學生能及時與教師進行溝通，探討學習中存在的困難或者作品中有待改進的地方，才能在獲取意見后進行有效的改進，不會因網絡環境因素造成對學習的阻礙。因此，要想讓微信公眾平臺發揮其輔助教學的作用，就迫切需要改善中職學校的網絡環境。

（二）避免微信使用過度

微信公眾平臺的使用應建立在安裝微信客戶端的基礎上，學生在運用該平臺參與計算機教學活動時，容易受到微信其他內容的誘惑，從而分散其在學習方面的注意力。由于微信使用的便利性，部分學生在上課期間或者宿舍熄燈后仍然不愿放下手機，而是沉迷于虛擬的網絡世界中，這給教師的教學活動與學生的學習活動造成了阻礙，也違背了微信公眾平臺建立的初衷。這就要求中職學校的教師在日常教學活動中進行積極引導，比如，可以借助班委力量進行監督管理，同時讓學生樹立正確使用微信的觀念，從思想意識上改正學習態度。

（三）積極維護微信平臺

在建立微信公眾平臺后，要積極進行與計算機相關的教學活動，并讓學生積極主動地參與到活動中，及時推送活動相關的圖片、視頻和文章，做到更新及時。也要適當進行平臺的維護運行工作，這樣才能發揮該平臺應有的作用。有的中職教師在建立微信公眾平臺后，不注重對其的維護工作，比如，很長時間不更新教學動態，不關注學生的上傳作品，對學生的留言或評論不及時回復等，這樣的維護方式也難以取得良好的效果。只有教師積極與學生互動，學生與學生之間積極探討，才能發揮該平臺在計算機教學中的重要輔助作用。因此，積極維護微信公眾平臺可以更好地促進中職計算機教學活動的開展。

三、結束語

總的來說，本人認為微信公眾平臺在中職計算機教學中起著重要的輔助作用，對其進行有效的應用有助于中職教師進一步提高教學質量，有助于中職學校培養全面發展的優秀專業型技能人才。

參考文獻：

張少偉.淺談微信公眾平臺在中職計算機教學中的應用[J].新校園（中旬），2016（11）：22-23.