機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

華琴

[摘 要] 機(jī)械制圖是機(jī)械相關(guān)專業(yè)教育中必須進(jìn)行的一門課程，學(xué)生掌握基本的機(jī)械制造過(guò)程以及整個(gè)過(guò)程的圖畫，可以讓學(xué)生更加容易進(jìn)行機(jī)械制造，也能更好地改進(jìn)一些機(jī)械，從而促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。在機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率，也可以促使學(xué)生產(chǎn)生一些新的想法，獲得一些新收獲，所以在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是很有必要的。針對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提出幾點(diǎn)看法。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制圖；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0213-01

創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生在思考一些問(wèn)題、學(xué)習(xí)一些東西時(shí)，有不同的想法和思路，可以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。機(jī)械制造不可能一成不變，機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)也不可能一成不變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)這些改變，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受到影響。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在我看來(lái)，機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維。問(wèn)題情境的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考；游戲情境的設(shè)置，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到一些理論，掌握一些基本的能力，在應(yīng)對(duì)一些狀況時(shí)，可以讓學(xué)生的思維變得更加活躍，有助于其他思維能力的出現(xiàn)和培養(yǎng)。在不同情境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以適應(yīng)不同的情況，從而激活學(xué)生的思維。學(xué)生思維激活了，才有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。所以教師想要在機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在實(shí)際教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境、激活學(xué)生思維是很有效的方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生比較分析

教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的機(jī)械制圖進(jìn)行比較分析，了解不同類型機(jī)械的圖畫以及構(gòu)造，讓學(xué)生可以更加直觀地掌握每種機(jī)械的構(gòu)造和制造以及如何進(jìn)行圖畫的繪制，這樣可以提高整個(gè)教學(xué)的效率。學(xué)生在比較分析的過(guò)程中，可以讓自己的思維更加發(fā)散，展開(kāi)更多的聯(lián)想。想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析，讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，讓學(xué)生展開(kāi)想象，能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。我們想要在機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生比較分析，不僅可以讓學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，還可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提高，這樣的方法也值得學(xué)生去嘗試。

三、精選習(xí)題

教師在選擇練習(xí)題時(shí)，可以選擇一些比較有難度、有深度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)題目的過(guò)程中，使自己的思維更加靈活。面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，可能有不同的解決方法，面對(duì)同一種機(jī)械，可能有不同的制造方式。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，可以使自己的思維更加靈活。學(xué)生在長(zhǎng)期的思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓自己的思維能力變得更加活躍，長(zhǎng)期鍛煉自己的思維，學(xué)生的思維能力自然而然比較靈活，有了這樣的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力。習(xí)題是每個(gè)學(xué)科教學(xué)中都需要的，合理應(yīng)用，幫助學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，我們想要在機(jī)械制圖的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣的方法是可取的。

四、通過(guò)各種思維能力的配合，讓創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更加容易

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需要各種思維能力的配合，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以采取一些有效的方法和措施，培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力，從而有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教師可以采取游戲化教學(xué)的方式讓學(xué)生的思維變得更加活躍，可以借助一些多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，不斷實(shí)踐，從而產(chǎn)生各種思維能力，有了這些思維能力的配合，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就是水到渠成。我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)其他能力也是一個(gè)很有效的方法。

總之，創(chuàng)新思維能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)東西時(shí)，有不同的角度和不同的思考方式，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還需要教師進(jìn)行不斷的實(shí)踐和探索，才能保證整個(gè)培養(yǎng)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛宗艷.以新課標(biāo)為依托探究機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育，2017（10）.

[2]李麗，吳紅丹，德淑敏.在機(jī)械制圖教學(xué)改革中突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)[J].高等理科教育，2008（2）.

[3]呂志鵬，賈宏禹，馮定，等.《機(jī)械制圖》課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系分析[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然版），2014（7）.

[4]蔡萍，孔松濤，李杰，等.在工程制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（3）.