淺析機械制圖教學中學生學習興趣的培養策略

吳麗姣

[摘 要] 眾所周知，機械制圖是一門綜合性非常強的科目，而大部分院校開設這門課的目的，主要是為了提升學生的繪圖技能和制圖興趣。但是通過實際的教學實踐發現，并沒有實現原本對這門課的期望。因此，以機械制圖教授過程中存在的問題為起點，探討如何讓學生產生學習興趣的培養策略，希望能夠在機械制圖課程教學改革中提供一定的建議，并且希望能夠顯著提高教學質量，提升學生的學習興趣。

[關 鍵 詞] 機械制圖教學；學習興趣；策略方法

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0209-01

機械制圖是一門應用性、實用性非常強的綜合學科，而課程內容卻枯燥抽象，綜合性也非常強，讓很多學生漸漸失去了對這門課程的興趣。學生失去了學習的自覺性和主動性，導致很多學生對機械制圖的專業技術掌握得不夠熟練。每個學生個體不同，他們的知識水平和思維能力也有好有壞，并且由于沒有養成良好的學習習慣，也缺少空間構象能力的培養，加上對傳統的教學方式不能很好地適應、課程內容過于深奧枯燥、教學進度過快等原因，導致學生產生抵觸情緒，甚至厭惡學習、逃學。所以，教師應該積極主動地尋求改變方法和策略。

一、充分提升學生的學習能力

第一，教師要全面培養學生的空間構象能力，增強學生在創新方面的綜合能力，增加學生的實踐動手操作機會，提醒學生在制圖繪圖時多思考，舉一反三，從而提高對機械制圖的學習興趣。學生自身也要掌握機械制圖的基本理論知識，同時還要不斷加強訓練，以此來提高自己的文化基礎水平和創新思維能力，培養良好的學習習慣和學習思維。

第二，在當下的實際教學中，存在很多教學不合理的現象，如教師對機械制圖課程的教學目的不明確，也沒有非常明顯的教學重點，偏離了實際運用，沒能充分激發學生的熱情以及課程學習的欲望，缺少實用性、突出性、綜合性。這就需要教師轉變之前陳舊的教學手段，改進教學方式，把需要學生掌握的基礎知識用簡化通俗的方式講解明白，要及時了解學生的學習能力，課后需要對學生上交的作業認真批改以及考核評價學生的作品并適當給予鼓勵支持，這樣可以增強學生的成就感和自信心，還能引起學生的注意力，促進學生積極性的培養，提高學生的實踐操作能力。

第三，隨著科學信息技術的迅速發展，機械制圖的繪圖軟件也在更新換代，一些傳統的繪圖軟件已經無法滿足新時代的發展需要，教材內容也具有一定的滯后性。新穎的繪圖軟件沒有很好地與課程教材結合起來，這就致使學生對學習機械制圖中的內容無法進行系統的分析整理。教師不僅要結合課程理論知識，教導學生新型的繪圖技巧，更要激發學生探究新知識、新問題的潛能，培養學生在真實環境下分析問題以及解決問題的能力。教師要告訴學生從現實中分析和掌握課本的理論知識，用已學知識去解決現實中發現的問題。

第四，當前機械制圖教學中的理論知識內容過于抽象，也不能把實際活動結合進去，這就很直觀地打擊了學生的想象思維能力。所以，教師要立足于學生的實際情況，讓學生多動手、多動腦，通過實踐不斷地訓練作圖分析和理論知識的理解能力，大大提高學生的觀察能力，促進學生對機械制圖產生學習興趣。

二、激發學生產生學習動力

傳統模式的教育方法是模糊不清的，借助信息技術廣泛應用創新的教學手段，合理利用多媒體技術，以學生更容易接受的方式開展教學工作。而且多媒體能非常直觀地將機械制圖的過程和原理展示出來，把抽象的教材內容轉化為具體可操作的模型，將細節與整體更好地結合起來，使教學的課程內容結構變得極為清晰。既可以突出重要的知識點，還能不斷回放重難點加深學生的印象，活躍課堂學習氣氛，培養學生創新意識和能力。

同時，要加強鍛煉學生的三維空間想象能力，改進教學模式。大量組織實踐學習活動，促進學生產生合作共贏的意識以及形成良性競爭的學習環境。

在日常的機械制圖課程教學過程中，要堅持和突出以人為本的教學理念，強調學生的主體地位，優化提高創新教學的策略。教師要不斷結合新課改的標準和特色，積極調動學生對機械制圖課程的學習動力和毅力，加速機械制圖教學體系的創新改革，不斷探究和創新機械制圖教學模式，促進該課程教學質量的提高。

參考文獻：

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