如何培養(yǎng)中職環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

周徐陳

[摘 要] 職業(yè)素養(yǎng)主要是從業(yè)人員就職過(guò)程中所具有的綜合性素養(yǎng)品質(zhì)，其中主要包含職業(yè)道德和職業(yè)技能等內(nèi)容，而當(dāng)前中職學(xué)校環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具備的的職業(yè)素養(yǎng)和崗位需求之間的差距較為明顯，這就需要教師能夠在相關(guān)措施的基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)，且創(chuàng)設(shè)更加有效的企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0208-01

職業(yè)素養(yǎng)中包含著從事某一個(gè)職業(yè)所需要掌握的知識(shí)和技能以及精神等，在教學(xué)過(guò)程中，需要能夠?qū)⒙殬I(yè)規(guī)范要求的相關(guān)內(nèi)容融入課堂教學(xué)的內(nèi)容中，促使學(xué)生能夠具有更加豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，并且具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校環(huán)境監(jiān)測(cè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)興趣并不濃厚，多數(shù)學(xué)生對(duì)今后工作崗位的職業(yè)要求并不明確。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和社會(huì)需求之間的差距較為明顯，培養(yǎng)環(huán)境檢測(cè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)更加重要，在教學(xué)過(guò)程中，需要采取相關(guān)措施，促使學(xué)生能夠達(dá)到社會(huì)需求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

一、有效開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)

在具體實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要根據(jù)理論知識(shí)內(nèi)容的傳授情況而定，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和崗位工作相符的技能培養(yǎng)。這就需要教師在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作進(jìn)度等內(nèi)容作為當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，以企業(yè)對(duì)當(dāng)前職業(yè)人的素質(zhì)和知識(shí)要求等對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。中職環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，如果根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)體系進(jìn)行授課，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)就會(huì)相對(duì)比較少，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)出現(xiàn)無(wú)法完成的情況，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)當(dāng)前環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容體系重新構(gòu)建處理，并且開(kāi)設(shè)和檢測(cè)崗位任務(wù)相符合的項(xiàng)目課程內(nèi)容。當(dāng)中職環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到較大程度的調(diào)動(dòng)，并且在檢測(cè)工作項(xiàng)目實(shí)踐完成的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)企業(yè)氛圍，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供平臺(tái)

企業(yè)氛圍主要是教師在課程教學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)和企業(yè)環(huán)境較為符合的物理環(huán)境以及相關(guān)的工作方式，其中主要包含教學(xué)環(huán)境和教學(xué)交流方式等內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中滲透企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生理解企業(yè)文化和專(zhuān)業(yè)技術(shù)之間具有的關(guān)系較為有利，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和合作意識(shí)等企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)。在中職環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)企業(yè)工作環(huán)境布置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，促使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地能夠分為水質(zhì)監(jiān)測(cè)室和噪聲監(jiān)測(cè)室等，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供重要平臺(tái)。其次，模仿企業(yè)人事管理模式促使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的職務(wù)分擔(dān)處理，在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)職業(yè)要求進(jìn)行細(xì)化處理，促使其能夠有效融入教學(xué)任務(wù)中，教師在教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，需要根據(jù)崗位的需要進(jìn)行檢測(cè)工作科室設(shè)置處理，在教師分配任務(wù)的時(shí)候，需要制訂相關(guān)的檢測(cè)工作計(jì)劃，對(duì)工作任務(wù)分配處理，促使學(xué)生對(duì)工作職位的責(zé)任范圍和職責(zé)要求等加以了解，在學(xué)生真正步入企業(yè)中的時(shí)候，就能夠養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。

三、大力倡導(dǎo)尊重?cái)?shù)據(jù)，保障核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

環(huán)境監(jiān)測(cè)從業(yè)人員的核心工作任務(wù)是在科學(xué)有效分析方式的基礎(chǔ)上，得到較為準(zhǔn)確的檢測(cè)數(shù)據(jù)。環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范認(rèn)為，環(huán)境監(jiān)測(cè)從業(yè)人員在工作中需要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及其和崗位要求之間的差距，需要教師能夠遵循學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這一過(guò)程中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)客觀分析，在環(huán)境檢測(cè)的時(shí)候，其中所應(yīng)用的環(huán)境監(jiān)測(cè)分析技術(shù)中涉及的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容是比較多的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常對(duì)其中的相關(guān)條件和技能無(wú)法熟練掌握，因此，其所獲取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確程度是比較低的，各個(gè)工作組實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差也比較大。教師在這一基礎(chǔ)上需要組織學(xué)生對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行探討，客觀對(duì)數(shù)據(jù)背后存在的問(wèn)題深入分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在對(duì)教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)的過(guò)程中，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且在這一基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件等，設(shè)置學(xué)生能夠達(dá)到的數(shù)據(jù)精確程度的標(biāo)準(zhǔn)，在具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有直接影響，這就需要教師在學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)分析方式的時(shí)候，對(duì)其測(cè)定過(guò)程熟悉，將誤差允許程度范圍逐步縮短，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)信息判斷和尊重，不能為了得到更加精確的數(shù)據(jù)而隨意修改信息內(nèi)容。在制訂誤差范圍的時(shí)候，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確的重要作用，并且在實(shí)驗(yàn)中排除干擾，做到科學(xué)檢測(cè)。

為了能夠促使中職環(huán)境技術(shù)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素養(yǎng)達(dá)到崗位需要的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師在教學(xué)的時(shí)候開(kāi)設(shè)更加具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的項(xiàng)目課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的企業(yè)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在環(huán)境監(jiān)測(cè)核心人物基礎(chǔ)上，獲取更加準(zhǔn)確的檢測(cè)數(shù)據(jù)，要求從業(yè)人員科學(xué)檢測(cè)，充分做到誠(chéng)實(shí)守信。教師需要合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)結(jié)果的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容，對(duì)學(xué)生自身的核心職業(yè)素養(yǎng)有效培養(yǎng)，促使中職環(huán)境技術(shù)檢測(cè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)的時(shí)候，能夠滿足企業(yè)的職業(yè)要求，更好地適應(yīng)社會(huì)。