職業高中英語口語交際教學方法探析

陳娟

[摘 要] 隨著經濟的發展，英語已經成為人們生活中必不可少的一部分，也成為社會競爭與合作的一個重要組成部分。在職業高中，英語教學中的口語教學要充分引起重視，這是提高學生英語能力的重要方法，也是引起學生學習興趣的一種方式。對職業高中學生英語口語水平的提高做詳細分析。

[關 鍵 詞] 職業高中；英語；口語；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0126-01

在高中英語的教學過程中，占比重比較大的就是聽和說，這也是學生最需要提升的部分。通常職業高中的教師為了達到教學目標，而忽視學生口語能力的培養，殊不知學生的口語能力是影響英語水平的重要因素。進行英語口語教學一方面能培養學生的英語運用能力，另一方面也是教學過程中必不可少的。在具體的教學中，教師要堅持以學生為主體，采用多種多樣的方式進行口語教學，引導學生開口說英語，從而從根源上提高學生的英語交際能力和英語水平。

一、理論與實際的結合

在最近幾年里，我國的高等教育越來越普及，各類高等職業院校其招生規模也在擴大，但是這種現象致使普遍的職業高中的學生英語水平都不是很高。因而我們要改變這種現象就要從源頭抓起，將英語理論與實際相結合，提高學生對學習口語的興趣。教師在組織學生進行口語練習時，一要讓學生意識到訓練的重要性，二要學會培養學生的口語能力，三要培養好學生的心理素質，要多給學生一些講話的機會，從而在根本上提高學生的學習自信心。

例如，教師在上課時可以采取多種方法進行教學來對學生進行口語訓練的組織。首先，教師可讓學生通過課本劇目形式來豐富課文的內容。學生在學習完書本知識后，讓學生根據自己的理解對書本中的課文進行改編并進行表演。英語課文中的《威尼斯商人》和《麥琪的禮物》等文章都是故事情節比較豐富的文章，教師對此類課文的教學可以讓學生在學習了重點單詞和詞組以后，將其進行改編。這樣不僅可以體現學生對課文的理解，而且極容易提高學生的口語水平。其次，教師還可以讓學生口述課文的教學引申，例如，在學習到“Unit 1 He decided to have a big Christmas party”的時候，要注意邀請別人的時候的用語“Would you like to join us？”“Why not come and join us？”等，利用這些內容以“a big New Years party”為例讓學生進行自由發揮。通過情景融合讓學生加深口語交際表達能力的培養。

二、情境教學的創建

學生是英語教學中的主體，在教學過程中教師應當因材施教對不同的學生采取不同的措施，找到適合學生的一個教學主題，為學生構建一個良好的教學情境。但在實際生活中職高教師通常忽視學生的個性化，一味對學生傳授重要的知識點。要使學生能夠真正地有感而發，教師必須設計一個貼近學生生活，生動形象的教學情境。通過情境的創建，將情境教學與學生的口語相結合，學生的口語水平才能得到提高。

例如，職高教師在開展情境對話的時候可以規定一個主題，先設計一個導入，讓學生說出自己最喜歡的演員，接著讓他們模仿學生最喜歡的演員所演的電視劇里的人物（說話、神態、動作等），讓其他學生來當評委，并評出最好的表演。等到模仿好以后，教師就可以引進本文的主題，可以讓學生開展一個記者會，一個學生扮演明星，其他學生扮演記者，從而很容易就能形成一個情境對話。這樣能培養學生的自信心，能夠形成學生的表現欲望。學生能綜合運用自己所學過的英語知識，提升自己的英語水平，特別是鍛煉自己的英語口語水平。

三、口語材料的選擇

在職高英語教學中，要鍛煉學生的口語水平必須要選擇好口語材料，口語材料要生動有趣而又實用。這樣開展口語首先能鍛煉學生的實踐運用能力，其次對學生今后的發展也是十分重要的。良好的口語材料能產生多方面的好處，不僅能激發學生的學習興趣，而且對課文的理解也會更加深刻。

例如，學生在學習Friendship的課文時，課文中會讓學生描述一下自己的友誼，并舉一些例子，呈現一些單詞如“brave，funny，rich，beautiful”，請學生描述自己朋友的品質，學生舉出一些例子，但是跳脫不出這個框架。如若教師設計一些游戲，讓學生根據自己所學過的單詞來描述一個給定的人物，又或者通過一些語言描述來讓學生猜測此人物是誰（人物必須是名人或者是同學）。通過這個游戲形式，不僅鍛煉學生的口語能力，而且能增進學生之間的友誼。教師在學生說完以后要進行及時的講解，并讓學生反復練習。若有條件，教學設施完備，教師還可以在學生講解的時候錄音，在活動結束后，組織學生進行聽錄音，這樣在此過程中教師可以幫助學生找到不足的地方然后改進，當然也能幫助學生來整理思路，從而能進一步指導學生學習英語。

綜上所述，在職高英語的學習中，教師要以學生為主體，讓學生做學習的主人。且教師要因材施教，尊重每個學生的差異，從而學生的地位能自然而然地發生改變。學生在日積月累中詞匯量會越來越多，知識面也會變大，而學生要是有了扎實的口語基礎，英語水平也會得到提高。因此，職高英語教師在教學過程中必須重視英語的口語練習。