淺談優化建筑施工教學培養學生的工程意識

孫東升

[摘 要] 建筑施工關乎民生，也是中職土木工程專業的一門基礎又重要的課程。所以優化建筑施工教學培養學生的工程意識意義重大，影響著未來建筑的施工安全等方面。所以實施建筑施工教學之前要先了解這門學科的特點以及當前社會中建筑施工存在的問題，以教學培養專業技能型人才為目標，落實建筑施工理論與實踐的結合。

[關 鍵 詞] 優化教學；建筑施工；工程意識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0089-01

建筑施工主要研究的是如何最有效地進行房屋建造以及應用相關的施工技術。所以在教學中，教師要落實和了解目前的建筑施工團隊所采取的施工技術、設計方案的施工組織計劃，用先進科學的施工技術為高質量、安全的教學提供實踐保障。以此促進學生達到未來在建筑施工行業崗位上的要求，幫助學生更快地適應崗位。

一、建筑施工教學的現狀

在建筑施工課程教學中發現了很多問題，主要探討重要的兩個問題：一是教學模式。建筑施工教學還是以傳統的課堂教學為主，這有利于建筑施工理論知識的教學，但是難以讓學生對建筑施工實踐教學產生親切感，他們沒有接觸過真正的建筑施工，工作后會遇到書本中沒有講過的問題，有可能導致他們做出錯誤判斷和處理，容易發生建筑事故。二是學校沒有給學生提供實地考察的機會，建筑施工的教學不應該局限于教室內。俗話說，“實踐出真知”“讀萬卷書不如行萬里路”，就著重強調了實踐的重要性。只有切身實踐體驗過，才會讓學生產生認知情感，知道自己將來要從事的是什么行業，會做什么樣的工作。所以學校在資金允許的情況下，可以建一個建筑施工教學基地，教師引導學生去參與實踐操作，當然也要強調安全。如果學校沒有足夠的資金，那么可以定期開展施工場地考察活動，和當地的建筑企業合作，由教師帶領學生去參觀考察建筑工地，觀察實施過程中的具體操作和解決問題的方式。這樣更有利于學生明確自己未來職業的特殊性，為建設安全的建筑努力學習，扎實理論知識，熟練實踐操作能力。

二、建筑施工教學的特色

建筑施工教學是以理論和實踐相結合為基礎的，某種意義上來說，它是一個獨立的學科，但是也會和其他學科有著密切的聯系。建筑施工課程涉及的理論知識范圍甚廣，具有綜合性的特征。建筑施工課程的實踐性和操作性非常強，學生要高度完成實際操作來驗證理論知識的可行性和可操作性。再者，建筑施工建造的是高樓大廈，不像小孩子“過家家”，具有相當大的難度，對學生的學習能力和學習基礎都有較高的要求，更要具備靈活解決突發問題的能力和魄力。所以建筑施工課程的教學和學習都是一個長期實踐的，積累經驗和知識水平的過程。

三、建筑施工教學的有效方法

（一）加強師資隊伍建設

教師直接接觸學生，是傳授知識給學生的重要指導者，教師的專業能力和知識素養決定了學生能否產生學習興趣，同時也是學生學好這門課程的關鍵。建筑施工課程的教學本身就具有很大的難度，中職學生的理解能力又不是很強，所以教師要采取多樣化的教學方法，培養學生的學習興趣，樹立學生克服困難的信心。

（二）培養學生良好的學習習慣

學生首先要有積極正面的形象和態度，還要有學習建筑施工課程的熱情和興趣，教師更要尊重學生的主體地位，讓學生發揮主觀能動性，主動去參與學習活動，而且要讓學生明白自己對職業要擔負的重要責任，使他們產生責任感，意識到建筑施工這一領域對高素質的實用性人才的需求，才能培養學生樂觀學習的好習慣，學生就會主動增強自己的工程意識與施工能力。

（三）國家支持鼓勵建筑施工學科的健康發展

要想建筑施工這門學科能夠長久和諧發展，國家層面就要采取一定的干預政策，國家可以加強法制教育以及監管，打擊建筑施工教學中可能產生的違法行為，懲治擾亂正常施工教學工作秩序的犯法人員，而且還要建立健全和保障建筑施工學科正常開展的制度和體系，建立完善的獎懲機制，鼓勵為建筑施工教學做出卓越貢獻的人才，當然也要處罰違法亂紀的破壞分子。這樣一來，為建筑施工教學提供了一個安全有保障的制度環境和社會環境。

總之，建筑施工學科對我國的建筑行業的發展有著重大意義，優化建筑施工學科的教學實踐方法勢在必行，優化教學有利于學生專業素質和實踐能力以及工程意識的提高，為將來的建筑事業奠定堅實的基礎，所以教師和學校要切實落實國家政策，積極創造利于學生學習和實踐的教學環境，把學生培養為合格的建筑施工人才。

參考文獻：

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