中職政治教學中德育資源的開發與利用

祁瑋

[摘 要] 中職政治教材中包含了許多的德育教育素材，這為中職院校開展德育教育提供了豐富的素材，是中職德育教育的主要途徑。但是通過對中職政治課堂的觀察和分析，發現其實中職課堂中的德育素材并沒有被充分利用，從而影響了德育的有效開展。在中職政治教學中德育資源開發與利用存在主要問題的基礎上，對德育資源開發與利用的有效途徑進行探討。

[關 鍵 詞] 中職政治；德育；開發與利用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0068-01

在學校里的教學要求不僅僅限于教給學生知識，更重要的是教會學生做人與生活。政治教學中的德育對樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀有著至關重要的作用。

中職學校的學生底子比較薄弱，教師隊伍的整體素質也有待提高，這就為提升中職德育造成了很大的難度。

為了均衡教育，提升中職學生的整體思想素質，中職學校應該與國家、社會、學校和家庭聯合起來進行政治教學中德育資源的開發與利用。

一、中職政治教育中德育的現狀分析

現階段中職政治教育的課程一般由法律基礎與道德修養哲學基礎、職業道德與職業指導和經濟與政治基礎知識這幾門課程構成。這些課程的學習對學生養成良好的思想品德以及對以后的生活和工作有著指導作用。而德育也是中職政治教育的關鍵所在。但是現在的中職德育仍然存在一些問題。

（一）學生基礎薄弱

中職學校的學生普遍文化課水平較低，缺少一定的知識儲備，大多是因為成績不理想沒有考上高中，但是又沒有辦法在社會打拼，就選擇了中職這條路。這些學生對德育中的人生觀、價值觀不能很好理解，只停留在淺表層次，學生對知識的接受有限。

（二）師資薄弱

中職學校的教師待遇和教學環境與高校相差甚遠，因而不利于優秀師資的引進，這對學校的德育工作開展有很大的阻礙，并且專業的政治老師較少，高學歷的政治老師更是鳳毛麟角，這也不利高質量的教學工作的開展和完成。

（三）學校的重視度不夠

很多中職學校在教育學生時多重視縮小文化課水平的差距，也會重視對職業技能的培養，但是對德育的教學并沒有非常重視。中職學校很少舉辦有關德育的活動，在課時方面也是以專業課為主，學校對學生的世界觀和價值觀的重視度不高，而是將關注的重點放在了學習成績上。學校對政治老師的教學方向沒有針對性，對德育教學也沒有一定的目標，對學生的思想程度也不夠重視。

二、中職政治教學中德育資源的利用與開發

（一）靈活運用教材，尋找教材中的德育資源

教材是中職政治教育的基礎，但在教學的過程中一定要重視對教材的靈活運用，主要可以有以下三種方式：（1）要與時事熱點相結合。社會時事熱點是社會現實的寫照，是與學生生活息息相關的問題，學生也更容易接收。教材上肯定有相關方面的德育資源，但是由于教材的滯后性，教材上那些已經過時的時事新聞已經無法引起學生的興趣，在課堂上時，教師在分析這些可以稱之為經典的案例時，也不要忘記及時引進一些新的時事和學生一起分析。（2）教材的靈活運用需要把握教材的構建體系和知識的內在結構。（3）將教材內容和生活資源相聯系。從生活入手，簡單易懂學生也更容易接受。

（二）有效開發教師的人力因素

老師是政治課堂德育的重要因素，老師的一言一行都對學生有著很大的影響。因此，政治教師應不斷提升個人的文化修養和道德水平，可以廣泛閱讀書籍，增強專業知識的儲備和文化內涵，也可以通過借助一些新穎的教學理念，不斷改革，豐富教學活動，增強學生體驗，將學生從課堂上的被動者轉化為主動者。也可以通過小組討論的方式，讓學生自由討論，一個小組內不同的觀點、看法相互碰撞，促使學生的思想得到拓展。

（三）學校資源的高效利用

現在社會信息技術高速發展，基本每所學校都有多媒體設備。在進行德育時，教師可以多加利用多媒體進行教學，不僅可以讓學生知道信息技術在教學上的用處，同時也可以調動學生的學習積極性，改善傳統教學方法下枯燥無聊的課堂氣氛。

（四）多元化的評價

中職學校在對學生進行德育時，應該對學生在思想意識、世界觀與價值觀的學習上給予一定的評價，評價不僅要客觀公正，還應該尋求方式的多元化，這樣更有利于激發學生學習的興趣。

總之，在進行德育時，應及時尋找并開發中職政治教材中的德育資源，并且善于利用學校的現有資源。以學生為中心，發揮學生學習的主觀能動性，結合實際生活，利用一切資源激發學生學習的興趣和熱情，在確保文化課成績的同時，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升個人的思想覺悟，更好地適應社會的發展，成為社會的棟梁之才。