如何發揮中國現當代文學教學的價值

巨利寧

[摘? ? ? ?要]文學與人們的生活息息相關，文學素養在人們的人際交往和學習發展中都具有一定的影響。要提高現當代文學教學的有效性，教師就要積極探索文學和學生思想、行為、品德等方面的聯系，利用文學教學提升學生各方面的素質，從而更大限度地發揮現當代文學教學的價值。

[關? 鍵? 詞]文學;現當代文學;教學;價值

現當代文學是在中國內部發生歷史性變化的條件下，受外國文學影響而形成的新文學，其藝術形式更為豐富，表現手法也有一定的創新，所以說現當代文學包含著很多值得我們探索的內容。除此之外，由于現當代文學更加貼近學生的生活，更符合學生的思想觀念，所以現當代文學教學對學生將會產生更為深遠的意義。因此，本文將從以下幾點闡述如何發揮現當代文學教學的價值。

一、滲透品德教育

我國現代文學經歷了新民主主義革命時期與社會主義時期兩個歷史階段，其作品特點是加強了文學與人民群眾的結合，體現了社會思潮的進步以及人民革命運動的自覺。因此現代文學作品中對愛國、愛民、崇尚自由與平等等美好的情感都有很大程度的體現，而這些情感正是當代青年需要學習的。所以在現代文學教學中，教師便可以滲透思想品德教育，即引領學生深析文學作品的內涵，領悟其中高尚的情感或道德情操，以此激勵學生提高個人道德修養。

例如，魯迅是五四新文化運動的重要參與者，其作品往往體現著救國救民、無私無畏、維護民族尊嚴、反抗侵略和壓迫等思想。所以在引領學生學習魯迅的作品時，我便著重為學生介紹魯迅所倡導的精神。比如在學習《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章時，我讓學生欣賞這一段：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人……這就是中國的脊梁。”然后我讓學生說說自己對“中國的脊梁”的理解，并鼓勵學生向魯迅先生學習，樹立積極的思想觀念，完善個人道德品質，從而擔當起“脊梁”的重任。通過這一過程，可以為學生樹立良好的榜樣，激發學生愛國、堅持正義等良好情操，從而實現現代文學教學的德育功能。

二、指導青年思想

高職學生正處于人生發展的重要階段，在這一階段難免對人生道路的抉擇、理想與現實、當前生活環境等很多問題產生困擾。而當代文學作品比較貼近學生生活，其中體現的思想、精神對當代青年思想觀念的形成、人生道路的抉擇都起著一定的指導作用。所以在當代文學教學中，教師可以選擇一些內容積極向上且貼近學生生活的作品，引導學生分析作品中人物以及作者所表達的思想情感，從而給學生生活以信心和勇氣，促進學生身心健康發展。

例如：高職階段的學生對理想、現實、挫折、追求、愛情等方面難免存在很多困惑，甚至會因為一時的失意而一蹶不振。所以為了解開學生困惑，我在教學中引入路遙的作品《平凡的世界》。首先我讓學生仔細閱讀，然后分析主人公孫少年的人生歷程。引導學生體會孫少平求知若渴、堅忍不拔、勇于聽從精神的召喚等品質，以及在物質生活極度匱乏的情況下仍保持著高傲和矜持的可貴精神。通過這一過程，可以在學生面對生活困境和抉擇時起到一定的指導作用，并賦予學生追求內心理想的勇氣和力量，從而升華當代文學教學的意義。

三、提升文學素養

文學素養是指一個人在文學創作、交流、傳播等行為和思想上的水平，它在一個人審美、人際交往、形成良好的道德品質等方面都具有重要的作用。所以在現當代文學教學中，教師就要借助文學作品幫助學生掌握一定的文學知識，引領學生分析文學現象，分析作家的風格，并從作品結構、寫作技巧、文學藝術等不同角度鑒賞作品。以使學生熟悉現當代文學現象和基本風格，提升學生閱讀、理解和寫作的能力，從而提高學生的文學素養。

例如：為了讓學生了解當代文學現象，我在教學中引入莫言的作品。首先，我讓學生利用課下時間了解莫言《白狗秋千架》《酒國》《紅高粱》等著名作品，然后引領學生分析其作品風格。比如從作品《白狗秋千架》中可以感受到濃郁的鄉土氣息，而這部作品也正是莫言寫“高密東北鄉”的開端，所以我便借此為學生介紹當代文學形式中的“尋根文學”，并簡要介紹代表人物賈平凹、韓少功等等。而莫言的《酒國》《檀香刑》等作品中有著不可忽視的暴力元素，我便借此為學生介紹文學作品中的暴力美學。通過這一過程，可以讓學生對當代文學現象有基本的了解，并形成自己獨立的審美意識，從而提升學生的文學素養。

總之，在現當代文學教學中，教師要積極發掘其中對青少年身心成長有益的元素，借此樹立學生積極向上的思想觀念，形成學生良好的道德品質，并提高學生的文學修養，從而實現現當代文學教學對學生人生發展的積極意義。

參考文獻：

[1]褚冬雪.論中國當代文學教學與德育滲透[J]. 教育現代化，2018，5（38）：146-147.

[2]胡軼男.中國現當代文學課程教學改革探析[J]. 傳播力研究，2018，2（24）：213.

作者單位：青海高等職業技術學院