中職學?；@球體育課堂教學新方法分析

謝妙賢

摘 要：籃球教學是中職學校體育教育教學的重要組成，但是從當前中職院?；@球教學實際情況來看，存在學生參與熱情低、教學有效性差的問題。為此，本文在闡述當前中職院校籃球體育課堂教學存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職生籃球?qū)W習特點，從創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境、趣味化教學方法、分成教學、鼓勵教學等方面具體分析中職學?；@球體育課堂教學創(chuàng)新優(yōu)化策略，旨在能夠更好地促進學生對籃球課堂教學的學習興趣。

關(guān)鍵詞：中職學校 籃球體育課堂 教學方法

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0140-02

籃球是體育教學的重要組成，深受廣大中職學生的喜愛，特別是中職院校的男生對籃球的學習始終保持著高漲的熱情。在中職院校教育改革的深化發(fā)展下，中職院校體育教學理念、教學方式雖然得到了改善，但是籃球教學采取的仍然是傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，教學質(zhì)量較差。為此，文章結(jié)合中職學生籃球?qū)W習實際就如何創(chuàng)新中職學?；@球體育課堂教學方法進行策略分析。

1 當前中職院?；@球教學存在的問題

1.1 缺乏對籃球教學的重視

一些中職院校將專業(yè)技能和知識作為教學的重點內(nèi)容，忽視了對籃球體育教學的關(guān)注，甚至一些教師還認為學生的學習成績才是最重要的，學生是否會打籃球無關(guān)緊要，完全沒有認識到籃球體育運動對提升學生綜合素質(zhì)的重要作用。

1.2 中職籃球體育教學目標片面

很多中職院校僅僅認為籃球教學是一項娛樂健身運動，片面地將籃球課程作為鍛煉學生籃球運動知識和技能的一門課程，沒有充分認識到科學的籃球教學能夠磨礪學生的意志力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和反應(yīng)能力，增強學生身體素質(zhì)，使得中職籃球課程教學目標的定位過于片面。

1.3 中職籃球教學思想理念落后

從當前中職院校所采取的籃球教學方式來看，大多是傳統(tǒng)教師示范、學生聆聽模仿的方式，在教育改革的不斷發(fā)展下，這種單調(diào)、乏味的教學方式嚴重挫傷了學生對籃球課程的學習興趣，而籃球課程教學力量也不夠。

1.4 缺乏對中職籃球教學足夠的投入

受中職院校教育人員對文化課程的重視，學校大多將人力、物力和財力投入到文化課程的開發(fā)和創(chuàng)新中，沒有為籃球課程的開設(shè)投入足夠的支持，使得籃球課程教學經(jīng)費嚴重缺乏，加上學校原有的籃球教學設(shè)備落后，使得籃球教學難以滿足中職籃球教學需要。

1.5 中職院?；@球教師素養(yǎng)有待提升

從當前中職院?；@球教學實際情況來看，中職學生對籃球的學習興趣較高，但是在教育的過程中由于教師個人素養(yǎng)不高，所講授的內(nèi)容往往難以滿足學生的學習需要。中職院校籃球教師自身素養(yǎng)不高體現(xiàn)在兩個方面：第一，教師自身學科素養(yǎng)不足。第二，教師籃球教學經(jīng)驗不足。

2 中職學?；@球體育課堂教學方法優(yōu)化策略

2.1 教師需要加強對新課程標準的理解和認識

新的課程標準改變了以往以運動項目劃分課程內(nèi)容和安排課程教學的框架，在籃球教學的過程中僅僅簡單構(gòu)建了體育課程學習的目標體系和評價原則，缺乏對整個課程教學目標和基本內(nèi)容的認識，在籃球教學中過分追求運動技能細節(jié)問題，沒有將籃球教學轉(zhuǎn)移到實現(xiàn)學生體能發(fā)展層面，使得課程教學內(nèi)容和目標設(shè)定比較狹隘。為此，在課程改革的深入發(fā)展下，中職籃球課程教學需要結(jié)合學生的要求進行調(diào)整，充分發(fā)揮出學生在籃球?qū)W習的主體地位，在籃球教學中處理好教師主體和學生主導(dǎo)的關(guān)系，從而在籃球教學中充分調(diào)動起學生學習的積極性。

2.2 采取有效措施激發(fā)學生對籃球的學習興趣

興趣是學生學習的第一老師，對學生的學習成效有著十分重要的作用，在興趣的引領(lǐng)下，中職學生能夠全身心的投入到籃球?qū)W習中。為此，在籃球教學中需要教師積極轉(zhuǎn)變自己應(yīng)試教育理念，在籃球教學中引入一些充滿情趣的內(nèi)容，將原本枯燥的中職籃球教學內(nèi)容變得鮮活、豐富。在教學準備階段，教師可以根據(jù)學生喜歡音樂的特點在籃球教學中適當?shù)募尤胍恍┹p松音樂的音樂，比如NBA、CBA啦啦隊音樂等，通過這些音樂的加入讓本來沉寂的籃球課堂氛圍變得熱鬧、活躍，全面提升學生籃球?qū)W習興趣。

2.3 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的籃球?qū)W習情境

在中職籃球教學中如果教學開場比較枯燥、乏味，那么在教學的過程中很容易讓學生對籃球的學習失去興趣，為此，在開展籃球教學的時候教師需要積極思考，在具體教學中巧妙地應(yīng)用表演、趣事、游戲等方式為學生的籃球?qū)W習創(chuàng)設(shè)適宜、快樂、輕松的環(huán)境。在日常生活中，教師需要積極尋找和整理籃球運動領(lǐng)域的精彩故事，將其講解給學生，激發(fā)學生對籃球的學習熱情。比如在講解籃球規(guī)則的時候教師可以向?qū)W生講“籃球首先是由有底的籃筐制作而成的，投籃之后由專門人員從筐中取出球”的故事，通過故事的引入激發(fā)學生學習興趣。

2.4 采取趣味教學法開展教學

在教育改革的深化發(fā)展下想要進一步提升中職籃球教學成效，在籃球教學中需要教師結(jié)合實際創(chuàng)新各類教學方法，結(jié)合學生的籃球興趣點采取多種有效的方式來對學生的籃球?qū)W習予以相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，不斷激發(fā)學生籃球?qū)W習興趣，增強學生籃球?qū)W習的積極主動性。游戲教學法是趣味教學法的一個重要分支，發(fā)展核心是趣味性，通過這種教學方式能夠在籃球教學的時候充分吸引學生的學習注意，培養(yǎng)學生形成良好的品質(zhì)，增強學生在籃球課堂學習的參與性，從而達到改善和提升籃球課程教學成效的目的。比如結(jié)合中職學生爭強好勝的特點，教師可以組織學生開展“活動籃”的活動，按照班級人數(shù)將學生分成若干小組，兩兩對戰(zhàn)，輔導(dǎo)員指定各個小組的一名學生手拿呼啦圈作為活動籃筐，在規(guī)定的場地內(nèi)活動投籃，每個組安排一個人阻撓另一個小組投球手投籃，規(guī)定在活動中必須要進行傳球和運球，期間不能抱著球跑，每次投進去一個球記錄一分，在一輪之后投球手和活動籃筐隊員與阻撓隊員互換。

2.5 結(jié)合專業(yè)特色進行有針對性的籃球訓(xùn)練

中職院校在本質(zhì)上是專門培養(yǎng)各類社會實用型人才的基地，為此，在開展籃球教學的時候教師需要結(jié)合各個專業(yè)特點，根據(jù)中職學生未來職業(yè)走向來選擇籃球教學方式方法。比如對于未來從事電腦、文秘、財務(wù)等職業(yè)的伏案型工作人員則是需要注重增強他們手指、手腕力量，提升眼和手的協(xié)調(diào)能力。為此，在中職籃球教學中教師需要為這些專業(yè)的學生多安排籃球的運球和傳球訓(xùn)練課程，提升籃球教學成效。

3 結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的深化發(fā)展下，中職院校的教育教學改革不能僅僅局限在文化課程的改革，而是需要從文化課和體育課兩個方面入手，以素質(zhì)教育為重要目標指導(dǎo)，在具體的籃球教學中結(jié)合學生的籃球?qū)W習特點靈活的應(yīng)用多種教學方法，比如興趣教學法、分層教學法、專業(yè)對應(yīng)教學法等，從而有效提升不同專業(yè)、不同能力學生的籃球?qū)W習水平，提高學生體育綜合素養(yǎng)，從真正意義上實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展。

參考文獻

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