銅仁學院啦啦操課程教學現狀及改革研究

周智紅

摘 要：以銅仁學院啦啦課程為研究對象，運用文獻資料、邏輯分析和實地調查法，對銅仁學院啦啦操課程的教學現狀進行深入分析，提出學生對啦啦操的認知模糊不清，參與程度不足；啦啦操運動的開展缺乏支持能力；師資力量不足，宣傳力度不夠等現實問題，并就促進銅仁學院啦啦操課程教學改革提出重視教學，多角度多方面提高對啦啦操的認識和發揮銅仁學院整體能動力量，改革啦啦操運動現狀等基本對策，希望通過本課題的研究，能夠促進銅仁學院啦啦操教學的進一步發展。

關鍵詞：體育教學 拓展訓練 融合

中圖分類號：G831.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0123-02

“啦啦操”最初起源于美國，稱為“歡樂運動”，已經經歷了一百余年的發展歷史。但是啦啦操運動是1998年才引入中國[1]，無論是發展還是起步都是比較晚的。在高校內逐漸興起是在2001年之后，因為廣州省舉辦了第一屆中國大學生啦啦操比賽，當時參賽隊幾乎都是中南部等較為發達的城市，啦啦操競賽的成功舉辦，吸引了全國體育院校對啦啦操引入體育教學的渴望和熱情。啦啦操是一項集音樂、舞蹈于一身的運動，擁有豐富的動作內容、多樣化的表現形式，是一項培養靈活性、團隊協作精神和追求集體榮譽感的項目。作為一種全新的時尚運動，啦啦操在中國起源于高校，迎合了廣大高校大學生求新、求奇、求美的青少年心理特征，在高校開展啦啦操運動，對促進青少年學生身心健康發展、提高團隊凝聚力等具有很好的教育意義和價值[2]。可以說這項運動非常適合在高校內開展，銅仁學院地處西南偏遠山區，體育文化基礎薄弱，啦啦操課程是近幾年才興起的深入學生喜愛的新興運動項目，開課以來深入學生們的喜歡，研究中針對銅仁學院啦啦操課程的教學現狀進行分析，并深入探討改革啦啦操的方法和策略，為促進啦啦操教學改革和進一步推廣提出參考。

1 銅仁學院啦啦課程教學現狀分析

1.1 學生對啦啦操的認知模糊不清，參與程度不足

實地調查中發現，學生對啦啦操的認知概念非常模糊，大部分學生上課時認為啦啦操就是健美操，并未表現出對這項運動擁有多高的熱情、說明學生對啦啦操的認知不足。分析原因，一方面是啦啦操引入銅仁學院體育課程比較晚，還尚未形成啦啦操運動氛圍，導致大多數學生不了解啦啦操運動，另一方面，學校不重視啦啦操運動項目隊員的培養，不能有效的激發學生參與體育運動的興趣，啦啦操運動是一項非常有趣、時尚的有氧運動，學生并未真正參與其中，沒有了解啦啦操運動對身體健康的益處，以及作用和效果，導致了參與啦啦操運動學生普遍較少的現象。另外，啦啦操運動是高校體育課程中的重要組成部分，但有些高校不能從學生的實際需求出發，為學生提供專業的道具和足夠的活動參數，訓練設施不夠善，導致學生只能在教師帶領下完成簡單的學習，部分難度高和審美藝術效果強的啦啦操運動不能真正開展起來。除此之外，有些高校依賴于學生團體開展啦啦操運動，校方不能為學生提供高水平教師的指導、物資和基礎設施的支持，致使運動質量不高，影響運動的有序開展[3]。

1.2 啦啦操運動的開展缺乏支持能力

無論中小學還是高校，學校領導是體育教學工作的支持者、領導者。他們對啦啦操運動的支持決定著這門課程開展的好壞，決定這這門課程開展的時間長短。目前高校中都存在這種現象，尤其偏遠地區的高校沒有專門的啦啦操隊，主要原因就是領導不夠重視，在人員、設備、時間和資金等方面不能長期支持[4]。

銅仁學院由于經濟條件較差，校領導相比啦啦操來說，他們更愿意將經費投入到傳統運動項目或地方民族特色的運動項目中，因為啦啦操運動是全國統一類項目，因為在參加比賽時，銅仁學院組隊沒有優勢，更和其他省的相比，沒有競爭力，而民族特色的項目競爭力比較小，參與的也比較少，更容易拿到成績，所以，領導對啦啦操的重視力度較低，導致了銅仁學院啦啦操缺乏支持體系，也間接影響了學生的啦啦操運動的參與。

1.3 銅仁學院啦啦操教學缺乏師資力量

銅仁學院啦啦操課程開始進入體育課堂的起步較晚，在啦啦操教學師資力量的隊伍建設上非常不完善，說明銅仁學院啦啦操教學的師資力量不足，這種現象需要引起重視。啦啦操教師不專業就會影響課程的開展，對學生的學習也會產生間接的影響。據了解啦啦操的教師都是由體育舞蹈，健美操等教師擔任，雖然啦啦操與體育舞蹈、健美操以及街舞等存在一定的關聯，但畢竟不是同一舞種，也存在著一定的特殊性，如果教師不努力認真備課，就無法順利完成教學任務。教師還需要培養創新的理念，如果缺乏教學創新性，就會影響啦啦操課程教學的質量。

1.4 銅仁學院啦啦操運動宣傳力度低

學校對啦啦操的宣傳力度不夠，校園體育啦啦操氛圍不足。銅仁學院沒有利用校園媒體、校園文化來進行啦啦操宣傳。宣傳對于學生參與啦啦操運動很重要，如果學校內經常有學生參與各種比賽，在校園內舉行啦啦操表演，就會吸引更多的學生來觀看，時間長了，潛移默化就會形成力量，吸引更多的同學加入到啦啦操隊伍中。

2 促進銅仁學院啦啦操課程教學改革的對策

2.1 重視教學，多角度多方面提高對啦啦操的認識

隨著大學生就業壓力的不斷增大，許多大學生在身心方面都出現了一些健康問題，啦啦操運動和教學可以給大學生身心健康帶來積極影響。鑒于此，高校要對啦啦操教學給予重視，吸收國內外高校在啦啦操教學方面的成功經驗，成立啦啦操教學管理機構、開發機構，尊重啦啦操運動發展規律，完善高校啦啦操教學管理制度包括訓練制度、比賽制度等。同時借鑒其他體育項目教學經驗，將啦啦操教學納入體育教研體系，開設啦啦操選修課和必修課，使啦啦操教學成為體育日常教學的一部分。然后，加大啦啦操教學投入，重視啦啦操場館建設，為啦啦操教學提供充足的器材。然后，做好啦啦操宣傳和推廣工作，借助網站、宣傳欄等形式宣傳啦啦操運動，為啦啦操教學均衡、全面發展營造良好的輿論氛圍。

2.2 發揮銅仁學院整體能動力量，改革啦啦操運動現狀

首先提高學校領導對啦啦操運動的認知重視力度。擔任啦啦操課程的教師應起到主導和協調作用，向領導介紹啦啦操運動，使他們了解這項運動的參與價值，從而獲得對項目的多方面經費與條件的支持。其次，加大師資力量的培訓。可以提供進修機會為擔任啦啦操的教師，使他們通過學生努力提供基本知識和技能文化水平，從而補充專業性的不足。再次，積極開展各種啦啦操運動的比賽，可以開展班級與班級之間的小型比賽，促進學生對項目的學習熱情，比賽可以有效地帶動學生對啦啦操運動的參與，另外，也可以聯合地方和學校附近的其他高校，組織校際間的比賽，進一步擴大啦啦操運動的群眾范圍，促進啦啦操運動在銅仁地區的進一步開展。

參考文獻

[1] 徐中秋，徐艷，劉松霞.啦啦隊的歷史沿革綜述[J].體育科技文獻通報，2007，15（1）：3-4.

[2] 金萍，張謳.啦啦操課程教學在普通高校開設的實證研究——以西華大學為例[J]四川體育科學2013，5（37）：129-131.

[3] 趙玉巧.高校啦啦操運動開展現狀及轉變策略[J]當代體育科技，2018，8（5）：69-70.

[4] 李逸群，潘欣.天津市高校啦啦操運動開展現狀[J].中國市場，2015（27）：109-110.