高職健美操課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

楊歡

摘 要：健美操課程是高職院校體育教學(xué)的重要組成部分，推動(dòng)高職院校健美操課程開(kāi)設(shè)效益的最大化是高職院校健美操教學(xué)面臨的突破點(diǎn)，因此本文對(duì)高職院校健美操課程開(kāi)設(shè)進(jìn)行調(diào)查，為推動(dòng)高職院校健美操課程的開(kāi)展提供一定的基礎(chǔ)。因此本文高職院校健美操開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的理論和實(shí)踐探索，為推動(dòng)高職院校健美操課程的開(kāi)展提供一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職 健美操課程 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0151-02

隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，為了滿(mǎn)足學(xué)生健身需求，越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入高職院校，健美操起源于傳統(tǒng)的有氧健身操，健美操運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容得到飛速發(fā)展，但是由于不同院校的師資、教學(xué)場(chǎng)地、健美操課程發(fā)展的必備條件與大學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的需求之間的落差、課程目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等客觀因素的影響，導(dǎo)致高職院校健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展存在一定的急需改進(jìn)之處，同時(shí)高職院校因?yàn)槠渑囵B(yǎng)目標(biāo)的特殊性，具有其自身特點(diǎn)，如何解決存在問(wèn)題，推動(dòng)高職院校健美操課程開(kāi)設(shè)效益的最大化是高職院校健美操教學(xué)面臨的突破點(diǎn)，因此本文高職院校健美操開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的理論和實(shí)踐探索，為推動(dòng)高職院校健美操課程的開(kāi)展提供一定的基礎(chǔ)。

1 研究對(duì)象與方法

本研究以高職健美操課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，選取眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校進(jìn)行走訪調(diào)查。采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)《高職健美操課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀》調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查期間共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷300份，回收283份，滿(mǎn)足研究需要。

2 結(jié)果與分析

2.1 高職院校健美操課程選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：高職院校都開(kāi)設(shè)了健美操選項(xiàng)課，為學(xué)生提供了健美操學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉需求，同時(shí)有效地促進(jìn)了健美操運(yùn)動(dòng)在高職院校的開(kāi)展。從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，高職院校健美操課程的開(kāi)設(shè)比較普及，符合學(xué)校體育改革發(fā)展需要。

2.2 高職健美操課程選項(xiàng)課學(xué)生滿(mǎn)意度情況調(diào)查

學(xué)生是健美操課程的具體參與者，他們的滿(mǎn)意度是課程開(kāi)展成功的重要指標(biāo)之一，結(jié)果顯示：調(diào)查學(xué)生對(duì)健美操選項(xiàng)課非常滿(mǎn)意的占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.1%，滿(mǎn)意的占到18.3%，一般占到調(diào)查人數(shù)的38.3%，不滿(mǎn)意占到調(diào)查總數(shù)的19.5%，對(duì)健美操選項(xiàng)課滿(mǎn)意的占到調(diào)查人數(shù)的18.6%，非常不滿(mǎn)意的占到調(diào)查人數(shù)的11.3%。從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，健美操選項(xiàng)課學(xué)生對(duì)于健美操選項(xiàng)課滿(mǎn)意度較低，對(duì)此進(jìn)行走訪發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生滿(mǎn)意度的因素集中在上課場(chǎng)地不足、師資水平有限、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理等因素。

2.3 高職院校健美操課程考核內(nèi)容

目前調(diào)查學(xué)校健美操選項(xiàng)課教學(xué)考核內(nèi)容包括考勤、理論課考試、實(shí)踐考試三大部分，在分值分配上考勤占到10%～20%，理論課考試成績(jī)占到總分的10%～20%，健美操技術(shù)和素質(zhì)實(shí)踐部分占到70%，其中實(shí)踐部分又分為健美操基本技術(shù)和素質(zhì)考試兩部分。整體上來(lái)說(shuō)，調(diào)查學(xué)校健美操選項(xiàng)課考核內(nèi)容比較全面，提高了健美操課程教學(xué)的評(píng)價(jià)質(zhì)量，有利于學(xué)生更好的掌握健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

2.4 高職院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)效果分析

教學(xué)效果是檢驗(yàn)健美操運(yùn)動(dòng)課程可持續(xù)開(kāi)展最有效的手段，好的教學(xué)效果可以提高學(xué)生的鍛煉興趣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的改善和提高，也可以促進(jìn)學(xué)校健美操運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步的發(fā)展，但是健美操教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，由于研究能力的關(guān)系，本研究采取調(diào)查學(xué)生主觀感受的方式對(duì)健美操選項(xiàng)課教學(xué)效果進(jìn)行間接評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：認(rèn)為目前健美操選項(xiàng)課教學(xué)效果非常好的占到本次調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的11.3%，認(rèn)為教學(xué)效果較好的占到調(diào)查對(duì)象的15.9%，認(rèn)為教學(xué)效果一般的占到調(diào)查總數(shù)的37.8%，認(rèn)為教學(xué)效果不好的占到調(diào)查人數(shù)的21.9%，認(rèn)為教學(xué)效果非常不好的占到調(diào)查總數(shù)的13.1%，單純從本次調(diào)查對(duì)象的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，高職院校健美操選項(xiàng)學(xué)生主觀認(rèn)為健美操選項(xiàng)課教學(xué)效果整體不好，因此應(yīng)對(duì)此進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)效果的主要原因，從健美操課程設(shè)置頂層進(jìn)行干預(yù)完善，促進(jìn)高職健美操選項(xiàng)課程教學(xué)效果的提升。

2.5 高職院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地調(diào)查

充足的場(chǎng)地器材可以為健美操課程開(kāi)展的硬件保障，一般來(lái)說(shuō)健美操課程的開(kāi)設(shè)需要一定空間的封閉環(huán)境，具有一定的音響設(shè)備，從而為健美操愛(ài)好者提供優(yōu)良的鍛煉環(huán)境，不同的學(xué)校因?yàn)閰⑴c健美操選項(xiàng)課程的人數(shù)存在差異，單純的比較專(zhuān)業(yè)的健美操教學(xué)場(chǎng)地多少也沒(méi)有可比性，因此本研究針對(duì)健美操選項(xiàng)課學(xué)生對(duì)教學(xué)練習(xí)場(chǎng)地的滿(mǎn)意度來(lái)間接反映場(chǎng)地現(xiàn)狀，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，調(diào)查對(duì)象認(rèn)為健美操教學(xué)場(chǎng)地非常滿(mǎn)足的占到調(diào)查人數(shù)的11.7%，比較滿(mǎn)足的占到調(diào)查人數(shù)的14.8%，認(rèn)為教學(xué)場(chǎng)地一般滿(mǎn)足的占到調(diào)查總數(shù)的36%，認(rèn)為比較不滿(mǎn)足的占到調(diào)查人數(shù)的21.6%，認(rèn)為完全不滿(mǎn)足的占到調(diào)查人數(shù)的15.9%，僅僅從本次調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)分析，高職院校因?yàn)椴煌瑮l件的制約，健美操選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地存在一定數(shù)量的不足，在教學(xué)過(guò)程中和其他課程的開(kāi)展存在一定的相互影響，同時(shí)缺少相應(yīng)的保護(hù)措施，因此影響了學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)效果。

3 高職院校健美操課程發(fā)展對(duì)策

3.1 積極爭(zhēng)取資源，擴(kuò)大選項(xiàng)課參與群體

選項(xiàng)課程的設(shè)置是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更好的滿(mǎn)足學(xué)生的鍛煉興趣，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但是在實(shí)際走訪中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校資源的不足，健美操選項(xiàng)課教學(xué)往往不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需求，因此應(yīng)克服場(chǎng)地等資源的不足，擴(kuò)大健美操選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)力度，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉需求，促進(jìn)健美操課程的開(kāi)展。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)效果的提升

教學(xué)效果的提升是健美操課程開(kāi)展的基礎(chǔ)，只有提高健美操教學(xué)效果，才能滿(mǎn)足高職學(xué)生的鍛煉需求，才能促進(jìn)健美操選項(xiàng)課的可持續(xù)發(fā)展，而教學(xué)效果的提高離不開(kāi)教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，因此應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選取合理有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校基本上都開(kāi)設(shè)了健美操選項(xiàng)課，基本滿(mǎn)足了學(xué)生的鍛煉需求，健美操選項(xiàng)課考核內(nèi)容比較全面，提高了健美操課程教學(xué)的評(píng)價(jià)質(zhì)量，有利于學(xué)生更好的掌握健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。但健美操選項(xiàng)課教學(xué)效果整體不好，學(xué)生滿(mǎn)意度較低，健美操選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地存在一定數(shù)量的不足。

（2）結(jié)合教學(xué)改革大環(huán)境，積極尋求健美操選項(xiàng)課教學(xué)和健美操俱樂(lè)部一體化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外練習(xí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的模式，同時(shí)加大對(duì)健美操師資力量的培訓(xùn)，促進(jìn)師資力量的全面提升。

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