高校體育教學與素質拓展訓練相融合的路徑

袁嘉陽

摘 要：新課改背景下的高校體育教學，更加注重學生的全面發展，而素質訓練是學生全面發展的根本性前提。尤其是素質拓展訓練，作為高校體育教學的重要內容，其目的是增強學生的體能、體質等。文章以高校體育教學為例，從融合的必要性入手，提出了融合的四個路徑，這就需要我們重視體育教學與素質拓展訓練的關系，并對融合路徑進行不斷的優化和完善。

關鍵詞：高校體育教學 素質拓展訓練 融合路徑

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0106-02

體育是提升學生素質的重要途徑。加強體育教學與素質拓展訓練的融合，是促進學生健康成長的有效舉措。大學生正處于素質提升的關鍵時期，通過加強學生素質培養，可以增強學生適應社會的能力。

1 高校體育教學與素質拓展訓練相融合的必要性分析

作為高校體育教師，應該充分認識高校體育與素質拓展的關系，抓住兩者的關聯性，不斷提高學生的學習素養。素質拓展訓練是體育教學的有益補充，是促進師生交流的重要渠道。此外，為了提高學生綜合素質，除了依托體育教學外，還應加強素質拓展訓練，以此增強學生素質拓展訓練與高校體育教育模式的關聯性。從學習模式上分析，傳統體育教學是以個人成長為中心，而素質拓展訓練是將個人與團隊相結合。從參與對象上看，傳統體育中學生是被動的接受著，而素質拓展訓練中，學生是主動參與者。從學習目標上看，傳統體育是學生為完成學業而被動地學習，素質拓展訓練是以師生能力拓展為目標。

2 融合的路徑分析

針對高校體育教學與素質拓展訓練相融合的必要性，我們需要在融合中切實注重以下工作的開展，才能確保二者融合的有效性，達到融合的目的。

2.1 切實注重現有資源的挖掘和拓展

為了更好地實現高校體育教學與素質拓展訓練相融合的目的，首先就必須切實加強現代教育建設工作的開展，而其根本性前提就是加強基層教育建設的投入，切實注重本校自身現有課程資源的挖掘，才能更好地、全面地利用現有的內部課程場地資源，并在內部場地資源綜合素質訓練與拓展中，注意資源優勢的互補，切實注重社會拓展演練，以更好地促進大學體育教育事業的發展，尤其是要改良和優化現有的教學模式，切實注重大學教育素質的綜合性完善，才能更好地強化體育教育行為的綜合性管理。因此在進行基層建設時，應緊密結合高校自身的歷史氛圍，強化綜合性改進，切實注重體育教育自身綜合性發展動力的提升，切實強化綜合性分析，采取資源贊助形式，合理規劃經濟實體建設，借助社會資金的贊助，促進體育教改工作的順利實施。

2.2 切實注重素質教育體系的完善和改進

在當前新課改的背景下，為實現高素質教育的發展，需要在現有教育基礎上，切實強化高校體育教育建設方面的理論投入，尤其是在選修和必修訓練課程上要做到合理發展，切實調整好課程教學內容，這樣才能更好地在素質教育體系改進和完善中融入創新的思潮，最終推動后續教育發展，其帶來的促進和推動作用十分明顯。所以高校教育需要以人文思維領域的創新，切實注重演練過程的拓展，盡可能地在校園內部策略上加強對其的全面改善，借助全新訓練體系強化綜合性素質拓展教育的實施，從而為高素質的建設高校體育教育體系注入強勁的動力。

2.3 切實注重師資力量的全面性提升

在當前隨著素質教育不斷深入的今天，為了更好地滿足實際教育教學工作的需要，高校需要在體育教育建設方面加強師資力量的管理與應用，切實提高師資團隊的力量和綜合實力，并建立強大的師資團隊提供保障，進而為訓練課程的實施奠定基礎。所以必須要在素質人才上滿足實際需求，切實提升教師自身的專業素養，才能更好地滿足教育需求，為現代化建設提供更多實質性的幫助。這就需要高校在專職師資團隊方面加大對其的建設力度，并對高校體育教學改革進行完善，這樣才能更好地促進教育培訓效果的提升，為工作質量的提升奠定基礎。但是師資力量的全面性提升，需要我們常抓不懈的實施，并在這一過程中切實注重對其的持續培訓，不斷地豐富和完善其理論知識素養，才能更好地適應社會發展的需求。所以現代高校在進行體育課程指導教學時，需要在教育培訓力度上強化整體性建設，在建設新型的師資團隊的基礎上，從根本上強化對其的理論知識強化與指導，不斷加強優秀人才培訓，切實加強專業師資隊伍的建設，才能更好地為高校體育教育課程的改革著力，進而更好地實現師資力量的提升和優化。

2.4 潛移默化，注重學生體能訓練意識的激發

在大學體育拓展訓練中，為促進學生對體能訓練工作的開展，在做好上述工作的同時，作為教師還要為學生起到引導作用，為學生樹立好榜樣。這樣通過與學生的長時間接觸，就能更好地潛移默化的向學生灌輸有關體能訓練的知識和技能。而在此基礎上，就需要將理論與實踐進行有機的結合，通過相互之間的結合和滲透，促進學生對體育的熱愛，積極參與到教師所安排的學習活動之中。例如通過籃球拓展訓練，提高學生肺活量與彈跳力時，需要采取長跑+短跑、引體向上、負重跑等多元化的方式促使學生即跳、即停能力的提升。但是需要注意的是，必須緊密結合學生的特點來進行。最后，需要確保所制定的體能訓練計劃得到學生的認可，并加強對學生的指導，引導其在教師的提供的提供訓練計劃下，將其作為參考，自身針對性的循序漸進地完成體能訓練任務，這樣才能更好地贏得學生的尊重和青睞。籃球是一項學生熱愛的運動，在大學中屬于選修課，因為其所占總課時比例較小，為更好地通過籃球教學來強化學生的身體素質，教師必須要切實注重在專項訓練中引導作用的發揮。但是考慮到大學生源于全國各地，在地域上的差異，在身體素質上的差異，在城鄉教育上的差異，在專業性質上的差異等，均要求我們在教學中做到有的放矢，切實注重學生主體作用的發揮，更好地在寓教于樂的過程中促進學生對體育運動的熱愛。例如為了加強對學生的體育技能訓練的同時強化學生的體能訓練，可以采取模擬訓練法進行訓練，對對手的技術戰術、分數領先或落后、關鍵球等進行模擬訓練，也可以進行抗干擾模擬訓練，但是需要適應場地、氣候、裁判、觀眾反應等作為其模擬訓練的內容，從而更好地引導學生在模擬訓練中掌握籃球技戰術，也能潛移默化地達到提升訓練的目的[3]。

3 結語

綜上所述，素質拓展訓練能夠提升學生綜合能力，完成自身協調發展。對于體育與素質拓展訓練的有機結合，素質拓展有利于培養學生的興趣，提高其積極性和主動性；體育也是學生綜合能力不可或缺的訓練內容，因此，要用新的理念去訓練和教學，改變過去填鴨式的教學訓練方式，多采用學生喜聞樂見的方式，不斷提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 李麗.探討素質拓展訓練與新時期高校體育教學相融合路徑[J].當代體育科技，2018，8（1）：88，90.

[2] 樊嘉琳.高校體育教學與素質拓展訓練相融合的路徑探析[J].高教學刊，2016（7）：102-103.

[3] 勾鳳云.素質拓展訓練與新時期高校體育教學相融合的路徑探討[J].蘭州教育學院學報，2015，31（1）：81-82.