廣東省體育訓(xùn)練中心乒乓球運動員文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

王然

摘 要：本論文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，從運動員的學(xué)習(xí)、比賽與訓(xùn)練時間的安排，運動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練動機和行為等方面對廣東省體育訓(xùn)練中心乒乓球運動員文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，研究結(jié)果如下：運動員學(xué)習(xí)積極性不高，整體文化基礎(chǔ)較弱。運動員每天訓(xùn)練約6h，全年平均近21個重要比賽和約105d的比賽，嚴(yán)重影響了運動員的文化課學(xué)習(xí)，使運動員產(chǎn)生了“厭學(xué)、拒學(xué)”等現(xiàn)象，運動員的學(xué)習(xí)動機主要集中在“提高綜合能力、提升文化素質(zhì)”，均屬于內(nèi)部動機。運動員的訓(xùn)練動機主要集中在提“高技術(shù)水平、將來就業(yè)”，均屬于為外部動機積，運動員自主學(xué)習(xí)時間與自主訓(xùn)練時間有明顯差異，說明運動員自身存在重訓(xùn)練、輕學(xué)習(xí)的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：廣東省乒乓球隊 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 訓(xùn)練現(xiàn)狀

中圖分類號：G846 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0200-02

廣東省體育訓(xùn)練中心建于1954年，是廣東最大的體育訓(xùn)練基地，60余年來經(jīng)過幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)了15個奧運會冠軍和120多個世界冠軍，打破世界紀(jì)錄和獲世界冠軍1000多項次，為我國體育事業(yè)作出了積極貢獻。培養(yǎng)了我國第一個世界乒乓球冠軍容國團和奧運冠軍馬琳以及乒乓球世界冠軍梁麗珍、劉國正、劉詩雯、張超等世界著名乒乓球運動員，為我國乒乓球事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻。然而，在取得優(yōu)異乒乓球競賽成績的同時，運動員文化學(xué)習(xí)方面卻一直處于被動局面。本文從運動員的學(xué)習(xí)、比賽與訓(xùn)練時間的安排，運動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練動機和行為等方面進行調(diào)查與分析，為進一步提高訓(xùn)練中心乒乓球運動員文化學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，不斷完善“體教結(jié)合”提供有益的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣東省體育訓(xùn)練中心乒乓球運動員為研究對象。

1.2 研究方法

本論文采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法。

2 結(jié)果與分析

2.1 訓(xùn)練、比賽與學(xué)習(xí)時間的安排

2.1.1 訓(xùn)練時間

訓(xùn)練時間的保證是專業(yè)技術(shù)提高的前提條件。通過實地調(diào)查，訓(xùn)練中心乒乓球運動員的訓(xùn)練時間為周一、三、五、六上午8：30～11：40分，下午14：30～18：00，周二、四的訓(xùn)練時間為早操6：00～7：00，下午14：30～18：00，晚上19：20～21：00。運動員平均每天訓(xùn)練時間在5h以上，有時甚至達到6h以上。運動員表示，由于訓(xùn)練時間過長，每節(jié)訓(xùn)練課最后40～60min，精神注意力不集中，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果明顯下降。

運動員每天訓(xùn)練時間5～6h以上，在訓(xùn)練的時間里無法保持精神注意力完全集中，其有效時間僅4個多小時左右。訓(xùn)練中心的乒乓球運動員將訓(xùn)練作為主要的任務(wù)，雖然訓(xùn)練時間長，但訓(xùn)練效果得不到保障。另外，訓(xùn)練時間過長，運動員身心疲憊，嚴(yán)重影響運動員的文化課學(xué)習(xí)和生活。因此加強科學(xué)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果，既可以節(jié)約訓(xùn)練時間減少運動員傷病，還可以為運動員的學(xué)習(xí)爭取更多的時間。

2.1.2 比賽時間

比賽成績是檢驗日常訓(xùn)練效果的主要方法。通過實地考察得知，乒乓球隊在無比賽日是正常訓(xùn)練，文化課學(xué)習(xí)也是正常進行，而在比賽時期或大賽之前文化課學(xué)習(xí)就要暫停。通過對全年比賽時間的統(tǒng)計，一年共有重要比賽約21個，比賽時間共約105天/年。統(tǒng)計結(jié)果表明，比賽大多數(shù)安排在上課時間，寒暑假比賽的時間非常少。以暑假7月30日～9月1日，寒假1月15日～3月1日為例。在假期安排比賽的天數(shù)約為35d，在運動員文化課學(xué)習(xí)時間安排比賽的天數(shù)約為70d。由此可以看出，運動員比賽的時間多為上文化課的時間，且回隊后幾乎沒有補回缺漏的文化課。當(dāng)運動員出隊比賽后，缺漏了一些文化知識的學(xué)習(xí)，且又沒有補課就會導(dǎo)致運動員對文化課學(xué)習(xí)失去信心，所以“學(xué)賽矛盾”是影響運動員文化課學(xué)習(xí)的主要原因之一。

2.1.3 學(xué)習(xí)時間

運動員學(xué)習(xí)文化課的時間取決于訓(xùn)練和比賽的剩余時間，正常安排上文化課的時間為周一、三晚上19：30～20：50；周二、四上午8：30～11：20。平均每天上課時間為2h左右。通過調(diào)查得知，訓(xùn)練中心一周的課程安排為語文課2節(jié)，數(shù)學(xué)課2節(jié)，英語、政治課各1節(jié)。在開設(shè)物理、化學(xué)等其他課程的學(xué)期，語文課或數(shù)學(xué)課減至1節(jié)。1節(jié)課的時間為80min，相當(dāng)于兩個學(xué)時，共12學(xué)時。

運動員的學(xué)習(xí)時間僅達到普通學(xué)生的1/3左右。由于訓(xùn)練中心上課時間安排的不夠，導(dǎo)致書本的課程無法全部學(xué)完，基本都是挑選單元進行學(xué)習(xí)，對課程的內(nèi)容只是簡單講解，沒有深入解析。通過對運動員的訪談得知，他們認(rèn)為只是學(xué)到書本表面的知識，沒有深刻理解內(nèi)容的真正含義，更無法擴展書本外的知識。

2.2 運動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練動機

2.2.1 學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是指激勵并維持學(xué)生朝向某一目的的學(xué)習(xí)行為的動力傾向。從學(xué)習(xí)動機的內(nèi)外維度劃分，可以將動機區(qū)分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的學(xué)習(xí)動機，外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機[1]。

通過對運動員學(xué)習(xí)動機的調(diào)查，他們的學(xué)習(xí)動機主要集中在促進運動成績、幫助今后就業(yè)、獲得學(xué)歷、提高綜合能力和提升文化素質(zhì)5個方面。其中提高綜合能力和提升文化素質(zhì)是內(nèi)部動機。促進運動成績、幫助今后就業(yè)和獲得學(xué)歷是外部動機，。由此可以看出，運動員的學(xué)習(xí)動機是多種多樣的，且內(nèi)部動機強于外部動機。一方面反映出運動員比較注重自身的文化素養(yǎng)；另一方面也反映出運動員需要通過文化學(xué)習(xí)幫助其達到自身的目標(biāo)。因此，任課教師在對運動員的教學(xué)過程中，應(yīng)充分了解運動員的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動運動員文化學(xué)習(xí)的積極性，從而取得最佳的教學(xué)效果。

2.2.2 訓(xùn)練動機

通過對運動員的訓(xùn)練動機進行調(diào)查，他們的訓(xùn)練動機主要集中在奪取金牌、將來就業(yè)、贏得獎金、個人榮譽、享受訓(xùn)練樂趣、提高技術(shù)水平、磨練意志等方面。其中享受訓(xùn)練的樂趣和磨練意志為內(nèi)部動機。奪取金牌、將來就業(yè)、贏得獎金、個人榮譽和提高訓(xùn)練水平為外部動機。由此可以看出，運動員外部動機明顯強于內(nèi)部動機，與文化課學(xué)習(xí)的動機不同，文化課學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機較強。運動員的訓(xùn)練動機部分是有關(guān)聯(lián)性的，首先運動技術(shù)的提高可以促使運動員向金牌沖擊，取得優(yōu)異成績。在退役進入社會時，憑借自己原來的專業(yè)技能可以爭取到較好的就業(yè)平臺。

2.3 運動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練行為

2.3.1 學(xué)習(xí)行為

除了正常上課時間，課余的自主學(xué)習(xí)也是十分重要的。數(shù)據(jù)表明，大部分運動員每周課余學(xué)習(xí)時間為2h以下，這個時間僅能夠?qū)φn堂所學(xué)知識的簡單復(fù)習(xí)，或是完成教師布置的作業(yè)。由于訓(xùn)練、比賽時間多，學(xué)習(xí)時間少，訓(xùn)練強度和運動員疲勞程度等因素導(dǎo)致運動員抗拒學(xué)習(xí)，但又不得不完成教師布置的課后作業(yè)，造成被動式學(xué)習(xí)的局面。在課余時間能保證3～4個小時或4h以上文化學(xué)習(xí)的運動員僅占12.5%。一方面說明運動員中對文化課學(xué)習(xí)較重視的人數(shù)較少，大多數(shù)處于應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)；另外一方面，也反映出訓(xùn)練中心對運動員課余時間的學(xué)習(xí)管理存有一定的漏洞，從而進一步加劇了“學(xué)訓(xùn)矛盾”。

2.3.2 訓(xùn)練行為

運動員的訓(xùn)練行為與訓(xùn)練動機和興趣也是密不可分的。通過對運動員訓(xùn)練后加訓(xùn)時間的調(diào)查，結(jié)果表明，平均每天加訓(xùn)時間1h以上的運動員占82.5%，比例非常大，在正常的訓(xùn)練課結(jié)束之后，大部分運動員都會利用課余時間進行加班訓(xùn)練，表現(xiàn)的非常積極。通過對運動員自主加訓(xùn)的時間與運動員自主學(xué)習(xí)文化課的時間比較可知，運動員的訓(xùn)練行為明顯好于學(xué)習(xí)行為。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）“學(xué)訓(xùn)矛盾、學(xué)賽矛盾”突出。運動員每天訓(xùn)練約6h，大量的體力消耗和長時間的訓(xùn)練，使運動員學(xué)習(xí)時間不足，且不能集中精力學(xué)習(xí)。全年平均近21個重要比賽和約105天的比賽時間，使運動員不得不中斷學(xué)習(xí)參加比賽，造成了文化知識學(xué)習(xí)的不連續(xù)，加之不補課現(xiàn)象嚴(yán)重，致使運動員無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了“厭學(xué)、拒學(xué)”等現(xiàn)象。

（2）運動員的學(xué)習(xí)動機主要集中在“提高綜合能力、提升文化素質(zhì)”，均屬于內(nèi)部動機。運動員的訓(xùn)練動機主要集中在提“高技術(shù)水平、將來就業(yè)”，均屬于為外部動機積。

（3）運動員自主學(xué)習(xí)時間與自主訓(xùn)練時間有明顯差異，說明運動員自身存在重訓(xùn)練、輕學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.2 建議

（1）加強訓(xùn)練競賽體制和教學(xué)模式的改革，最大限度的克服“學(xué)訓(xùn)矛盾、學(xué)賽矛盾”。在訓(xùn)練方面，在保證訓(xùn)練效果的前提下，盡量的縮短訓(xùn)練時間，為運動員的學(xué)習(xí)提供更多的時間。在競賽方面，可以統(tǒng)籌考慮全年的競技比賽，將“全面參加比賽”改為“有選擇的參加比賽”，既可以保持廣東省乒乓球隊的競賽成績，又能通過減少競技比賽為運動員的文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在教學(xué)方面，根據(jù)訓(xùn)練中心的特點可以采取“正常教學(xué)”與“跟隊教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。當(dāng)乒乓球隊外出比賽時，可以派老師跟隊隨行，利用比賽的空余時間進行教學(xué)，這種模式至少可以彌補運動員參賽時期的中斷學(xué)習(xí)現(xiàn)象，并為賽后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）加強運動員“立德樹人”教育，使運動員形成良好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練動機，培養(yǎng)運動員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練行為，改變“重訓(xùn)輕學(xué)”的觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，為將來再就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

（3）針對訓(xùn)練中心“訓(xùn)練任務(wù)重、競技比賽多、運動員活潑好動”等特點，加強教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，使之適應(yīng)訓(xùn)練中心運動員文化課學(xué)習(xí)的特殊性，積極引導(dǎo)運動員學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)運動員學(xué)習(xí)動機，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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