軍校士兵生英語語境實踐教學模式研究

李萱 蒲雅竹

【摘 要】隨著部隊改革的不斷深入，對外交際的不斷增多。軍隊英語教學也越來越受到重視。這對軍校英語教學特別是基礎薄弱的士兵生提出了更高的要求，其中營造多樣化的學習氛圍、培養學生勤于說英語的習慣和發展學生的綜合語言運用能力是英語課程改革的必然趨勢這就要求教師在教學過程中以英語語言文化為基礎，開展好英語語境實踐教學，從而達到事半功倍的教學效果。本文就英語語境實踐教學模式的各個力而進行詳細的闡述，有效的指導軍校英語教學，為軍校英語教學的發展指明道路。

【關鍵詞】英語語境；軍校；士兵生

一、士兵生英語教學的現狀

（一）士兵生英語基礎普遍薄弱

軍校士兵生在入學時英語成績普遍較低。多數學生因早年當兵，脫離英語學習時間很長，其中的少數民族學生尤為突出，很多人甚至是從未接觸過英語。而近幾年隨著部隊外事活動的增多，交際中越來越多的需要使用到英語。這對軍校的英語教學提出了新的要求和新的挑戰。特別對于士兵生，他們在校學習時間短，任務重。如何有效而快速的提高他們的英語能力成了當務之急。

（二）教學方法的局限性

以前在教學過程中，教師總是害怕學生聽不懂、不理解，擔心他們會出錯；教師不厭其煩地給學生講解各個知識點；教師常常會感覺課堂時間緊張，不夠用但結果是，教師講得越多，學生就越煩，考試時仍然會出錯。還有一些教師為了在有限的時間內完成規定的教學任務，使學生考出好成績，在平時的教學中不知不覺的就采取了“灌輸式教學”，教師孤立地教，學生機械的記，教學對學生的接受能力缺乏一定的考慮，較大程度上弱化了學生對英語學習興趣的培養，導致了學生對英語的學習局限于啞巴式英語，使學生在英語學習中陷入課堂上時學得好好的，而一下課就全忘完的窘境。

針對這些情況的分析，我們進行了大量的探索研究，發現英語語境教學是能夠彌補傳統教學模式“費時多，收效低”這一不足的可行的合理方法。而英語語境教學也是課程改革的必然結果，所以大力開展英語語境教學已經成為一份迫切的任務。

二、英語語境教學的實現

語境，即語言使用的環境。語境一直被視為語言學習的重要元素，英語語境同樣是英語學習的重要影響因子。語境教學能夠激發學生的學習潛能，增強參與熱情，提高積極性，開展的好將對學生的學習起到事半功倍的作用。在對士兵生的英語教學中，教師要善于為學生創設合理的語境，只有在一定的語境中，學生才能夠更真實地感知知識，更深刻地理解知識.更長久而牢固地記憶知識。

1. 重視課堂語境，豐富教學內容

課堂教學是英語學習的最重要基地，在英語教學中，創設語境可通過如情境扮演法，使學生進人情境，活用英語。

舉個例子：課前五分鐘，可鼓勵學生自我創設語境，如上課時選定了兩個比較優秀的學生進行表演課本中呈現的情境，再讓其他學生積極上臺表演。這樣先讓課堂氣氛活躍起來。最后可選擇學困生進行表演，讓各類學生都有所收獲。這種學習活動，內化了所學語言知識，發展了言語技能。通過與別人的合作與交流，產生思維的撞擊，從中廣泛搜集與這一語境相關的語言點，從而不斷地開拓自己的思維。

在學生嘗試創設的過程中，需注意以下幾點：

一是教師應持肯定的態度進行鼓勵和表揚，讓學生樂于積極主動地自我創設語境。二是在教學過程中，教師可根據學生的實際情況，選擇難易適度的課堂用語，盡量全英語授課。實行全英教學好的老師會對學生產生一種領袖效應，學生不由自主地會有模仿老師的欲望，教師也應該鼓勵學生全英交流，當然這對士兵生來講是有一定困難的。這就要求教師要更多的耐心和反復的練習強調。教師根據不同的教學內容，使用圖片、實物、故事、音樂、表演和肢體語言幫助學生理解。教學過程中鼓勵學生用己學的英語來解釋或表達。

2.課外體驗創設語境，開展多項活動

在英語語境實踐教學中，要培養學生的創新意識和實踐能力，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的。課堂教學的有限空間和時間在一定程度上制約著英語語境教學的深入發展。而第二課堂是英語學習的延伸，也是英語語境的更貼切嘗試。兩相結合有利于教學內容的互相滲透。

傳統的方式是推行多項英語教學活動，如開辦英語廣播，開展英語角，進行閱讀竟賽，舉辦英語手抄報，英語沙龍等多項活動。而這些對于士兵生而言，由于底子薄，學習時間有限，這些活動的開展有點不切實際。所以我的教學中第二課堂的延伸主更多的注重貼近生活，符合實際。因為語言源于生活，若以學生日常生活中的興趣為出發點，更易激起他們的求知欲。例如，在學習“Friends”這個單元時，教師可以組織學生進行角色扮演.學生依據自己在日常生活中對戰友，同學的認知，將他們的特征表演出來，同時教師可以結合實際情況，引導學生用英語討論、提問，從而更好地將thin，slim， heavy，tall ， short， Brush cut， curly， friendly， quiet 等一系列描寫人的單詞知識內化到自己的知識結構中，且記憶牢固。而長久這種貼近生活的語境創設，使學生容易接受，可以很快地掌握知識從而提高學生的主動性和創造性激發學習興趣增強參與熱隋初步形成英語語境教學由室內向室外發展，課內向課外延伸，單學科向多學科滲透的發展格局實現課內外的有效銜接，延伸語言教學的時間和空間，更好地實現語境教學。

三、結語

第一課堂活用英語語境；課外體驗創設語境、第二課堂延伸英語語境。在教學實踐過程中，教師尤其應注意語境在英語語言學習中的重要作用，并結合教材和學生的實際情況，適當地為學生創設合理的語境_且鼓勵學生自我創設語境進行英語學習只有開展好語境教學才能更好的提高軍校士兵生的英語教學質量。

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