淺談西方經典影片對商務英語專業的教學影響

曹建敏

摘 要 本課題將通過對西方經典影片的觀欣，感人的故事情節、高顏值的男女明星出色演技、令人難忘的電影插曲、睿智風趣的經典對白，讓學生身臨其境般置身于西方文化生活里。這些經典影片不僅有利于營造良好的課堂氛圍，也可有效地提高學生學習英語的積極性。除此，經典西方影片反映了西方社會生活、宗教信仰、文化習俗、歷史地理等文化內容，有益于學生了解背景，感受中西方在文化習俗、價值觀念和思維方式等方面差異，培養學生跨文化交際能力，為學生將來打下堅實的語言基礎。

關鍵詞 西方經典影片 商務英語 教學影響

課堂教學是老師傳授知識的主戰場，也是學生獲得知識、提高技能的主渠道。為更好貫徹以實訓為主的四位一體教學目標，要摒棄英語課堂教學偏重知識傳授輕視能力培養；偏重考試分數，輕視技能培養等傳統教學的弊端。要以培養學生的語言素質為核心，真正體現語言環境的運用，既要全面提高學生聽說讀寫綜合應用能力，又要提高學生的商務英語溝通能力。因此為學生創造一個有趣的、高效的商務英語教學環境，把西方經典影片引用到課堂中，讓學生切實感受到英語的魅力，是非常有必要的。

語言學習離不開真實的語言環境，而現實中，即使是身處學習資源豐富的大學校園，學生也難得有機會不斷練習自己的口語。除了在英語課堂上能有說英語的機會之外，幾乎沒有開口就講英語的氛圍。傳統的口語課，大都是老師根據口語教學大綱，有針對性的選取一些話題或提供一些圖片，學生看圖說話等等；聽力課也是老師反復播放錄音設備，精讀課則是大量講解單詞的用法，或者粗略的翻譯課文。而經典影片中經典對白，則會給學生留學深刻印象，從而激發學生的模仿欲望。如（Titanic）中經典對白“You jump，I jump”曾風靡一時，幾乎每個人都能說。影片中的經典歌曲《My heart goes on》中的歌詞讓人很容易模仿唱響。

為了取得更好的效果，在放映電影之前，教師需要根據時間的限制對影片進行相應及必要的刪減。課前可將影片相關的歷史背景、故事概要、經典對白、使用頻度多的詞匯及口語中經常使用的俚語、習慣用語等預先打印出來，讓學生有資料可查。在播放影片的過程中適當給學生提示一下經典對白的美妙之處，讓學生切身體會到優秀影片的精彩。播放完畢，可以讓學生自由結合分組，對影片進行討論，也可以挑出來精華的段落或者場景，對重點臺詞進行講解，讓學生反復觀看、練習，也可讓學生對影片中的經典橋段進行配音練習。首先，教師可以要求學生對摸一個情節進行簡單的復述，根據學生實際水平，選取不同的影片。（Waterloo Bridge）《魂斷藍橋》（The Sound of Music）《音樂之聲》都是不錯的選擇，因為這些影片人物較少，語言對白短而精，賦予人生哲理，一舉兩得。其中《音樂之聲》一些優美句子朗朗上口，改變很多年輕人的人生觀和價值觀。When lord closed a door， somewhere he must opened a window.當上帝關上一扇門，某處他打開了一扇窗。其次，教師選定某一情節，讓學生進行配音，特別要求學生注意影片中的語音語調，做到惟妙惟肖。很多經典電影，都是一本多功能的藝術教科書。這種練習對于學生來說是全新的，因此也就會具有極大地魅力和吸引力，同時給學生巨大的挑戰，從而激發他們的好勝心及興趣。也可以根據所看電影回答問題、判斷對錯、英漢句子互譯等。

電影演員每句臺詞設計都在傳達著各種文化信息，因此他們交流時使用的詞匯是完全不同的。電影中的很多詞匯和句子是我們經常忘記并且不能靈活應用的， 諸如“ever， something， happen， deal” 等等。通過看電影，我們能更好的掌握這些固定用法和搭配，而且還能學到一些流行的短語句子。 比如學生在看“Forrest Gump”的時候，就可以學到：Youre gonna have to figure out for yourself. Life is a box of chocolates， you never know whatre gonna get. 生活就像一塊巧克力，你永遠不知道你會得到哪一塊。 當看電影時，我們應該注意一些特殊詞匯和習慣用語，只有這樣我們才能進一步了解英美文化，包括風俗習慣、價值取向和思維方式等。通過欣賞原版電影，還可以更好地了解中西方文化的差異，從而加深對英語語言的理解。

將英文電影應用于商務英語專業的課堂教學中，創建真實的語言氛圍，可以極大地提高學生聽說能力。但是有一點必須注意，那就是英文原版電影應用于日常教學中，它只能作為一項教學活動，而作為課堂教學的任課教師必須嚴格把握影片題材與內容，最大限度的調動學生對英語學習的積極性和主動性，提高英語教學的時效性。學習一門語言，不僅要熟練地掌握語法知識，語言技能，更重要的是要了解所學語言的文化背景。經典電影的語言非常富有感染力的，值得反復去觀摩體會模仿。

參考文獻

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